重慶市渝北區(qū)劉馨.doc

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1、一、自我分析對達成目標有幫助的對達成目標有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢多年的教育教學實踐積累比較成熟的教學方法和班級管理的技能。由于工作的繁忙，很多從實踐中獲得的經(jīng)驗沒能系統(tǒng)化的保留，每一次的課程模式的變化不能游刃有余。教學激情變淡，競爭意識薄弱。外部（環(huán)境）Ｏ　機遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）在我校打造“詩意課堂”、“和潤課堂”中不斷的變化自己的教師角色，得到了很多專家的引領。課本容量大內(nèi)容的取舍難以操作，社會的進步對教師的要求越來越高，家長的素質及要求讓老師的壓力越來越大。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢

2、）Ｓ——停（劣勢）繼續(xù)不斷學習，從實踐中積累經(jīng)驗，形成自己的教育風格，讓自己教得輕松，學生學得輕松。堅持寫課后反思，多聽課、看課、評課，取長補短，讓自己的教學能力得到提高。Ｅ——抓（機遇）Ｄ——御（威脅）充分利用校本教研和區(qū)級教研，虛心向專家學習，希望得到他們的幫助。不斷提升自己的語文素養(yǎng)，在駕馭教材的時候懂得取舍，找到最適合的教學點進行訓練，不能面面俱到。