晏子使楚 教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)重難點(diǎn):通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙,并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、前測1、看拼音,寫詞語。wǔrǔ()guīju()sāhuǎng()2、用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括課文講了哪三件事?———————————————————————3、你能用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括一下晏子是一個(gè)什么樣的人嗎?———————————————————————————4、說一說這篇文章作者的寫作思路。二、自學(xué)提示自由讀課

2、文3—5自然段,把晏子的話畫下來多讀幾遍,感悟他說的話妙在哪里?做好批注,然后小組內(nèi)說一說。(時(shí)間3分鐘)三、學(xué)習(xí)新課1、讓鉆狗洞(1)投影出示:晏子看了看,對(duì)接待的人說:“這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白,楚國到底是個(gè)什么樣的國家?”①推理邏輯關(guān)系:訪問正常的國家開城門,訪問“狗國”鉆狗洞,楚王讓我鉆狗洞,所以楚國是狗國,楚王是“狗王”。②體會(huì)并概括晏子的話妙在哪里。③小結(jié)。2、譏笑沒人(1)投影出示:晏子嚴(yán)肅地回答:“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;

3、街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢?”①理解并學(xué)習(xí)夸張修辭方法。②出示原文:晏子對(duì)曰:“齊之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩接踵而在,何為無人!”并概括成語。③借助課文理解“張袂成陰”“揮汗成雨”“比肩接踵”的意思。④積累詞語并交流表示人多的成語。(2)投影出示:晏子拱了拱手,說:“敝國有個(gè)規(guī)矩:訪問上等的國家,就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來了?!雹偻评砦沂窍碌热嗽L問你們下等國,“言外之意,弦外之音”。接著楚王的話題將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦?,按照楚王的邏輯說下來,結(jié)果卻有力地貶損了楚國。晏子的這段話極具諷刺

4、意味,比正顏厲色更有力量。(3)分角色朗讀。①練習(xí)讀。②指導(dǎo)讀。③匯報(bào)讀。(4)小結(jié)。3、齊人盜賊(1)投影出示:晏子面不改色,站起來,說:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜??墒情贅湟环N到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔??同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè),好好地勞動(dòng),一到楚國,就做起盜賊來了,也許是兩國的水土不同吧。”①推理:晏子的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國人在楚國為盜的原因,而且也回敬楚王:楚王治國無方,造成楚國社會(huì)風(fēng)氣不好,致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達(dá)到侮辱齊國的目的,反而搬起石頭砸了自己的腳。②小結(jié)。4、學(xué)習(xí)最后一自然段。(1)齊讀最

5、后一自然段。(2)學(xué)習(xí)雙重否定表示肯定。5、總結(jié)全文。四、拓展延伸1、出示資料,推薦閱讀。(1)出示對(duì)晏子的評(píng)價(jià):晏子去世時(shí)楚王失聲痛哭,他對(duì)晏子高度評(píng)價(jià):無晏嬰,政不清。史學(xué)家司馬遷在《管晏列傳》的結(jié)尾寫道:假如晏嬰還在世的話,我即使替他手拿鞭子做個(gè)仆人,也是我高興和向往?。。?)閱讀周總理外交故事。(3)在老百姓心中,晏子是智慧的化身,他的才能和品質(zhì)為世人所稱道。如果同學(xué)們對(duì)他感興趣的話,可以去讀《晏子春秋》。五、布置作業(yè)有興趣的同學(xué)可以組成小組,演一演課文中的故事。六、板書設(shè)計(jì)11.晏子使楚狗洞狗國將計(jì)就計(jì)沒人人多言外之意下等人下等國順?biāo)浦弁当I安居弦外之音自取其

6、辱大獲全勝

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