晏子使楚 教學(xué)設(shè)計.docx

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1、教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。教學(xué)重難點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點。教學(xué)過程一、前測1、看拼音，寫詞語。wǔrǔ()guīju()sāhuǎng()2、用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括課文講了哪三件事？———————————————————————3、你能用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括一下晏子是一個什么樣的人嗎？———————————————————————————4、說一說這篇文章作者的寫作思路。二、自學(xué)提示自由讀課

2、文3—5自然段,把晏子的話畫下來多讀幾遍，感悟他說的話妙在哪里？做好批注,然后小組內(nèi)說一說。(時間3分鐘)三、學(xué)習(xí)新課1、讓鉆狗洞（1）投影出示：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”①推理邏輯關(guān)系：訪問正常的國家開城門，訪問“狗國”鉆狗洞，楚王讓我鉆狗洞，所以楚國是狗國，楚王是“狗王”。②體會并概括晏子的話妙在哪里。③小結(jié)。2、譏笑沒人（1）投影出示：晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；

3、街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”①理解并學(xué)習(xí)夸張修辭方法。②出示原文：晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩接踵而在，何為無人！”并概括成語。③借助課文理解“張袂成陰”“揮汗成雨”“比肩接踵”的意思。④積累詞語并交流表示人多的成語。（2）投影出示：晏子拱了拱手，說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！雹偻评砦沂窍碌热嗽L問你們下等國，“言外之意，弦外之音”。接著楚王的話題將計就計、順?biāo)浦郏凑粘醯倪壿嬚f下來，結(jié)果卻有力地貶損了楚國。晏子的這段話極具諷刺

4、意味，比正顏厲色更有力量。（3）分角色朗讀。①練習(xí)讀。②指導(dǎo)讀。③匯報讀。（4）小結(jié)。3、齊人盜賊（1）投影出示：晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！雹偻评恚宏套拥脑挷坏蜗笊鷦拥攸c明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達(dá)到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。②小結(jié)。4、學(xué)習(xí)最后一自然段。（1）齊讀最

5、后一自然段。（2）學(xué)習(xí)雙重否定表示肯定。5、總結(jié)全文。四、拓展延伸1、出示資料，推薦閱讀。（1）出示對晏子的評價：晏子去世時楚王失聲痛哭，他對晏子高度評價：無晏嬰，政不清。史學(xué)家司馬遷在《管晏列傳》的結(jié)尾寫道：假如晏嬰還在世的話，我即使替他手拿鞭子做個仆人，也是我高興和向往啊?。?）閱讀周總理外交故事。（3）在老百姓心中，晏子是智慧的化身，他的才能和品質(zhì)為世人所稱道。如果同學(xué)們對他感興趣的話，可以去讀《晏子春秋》。五、布置作業(yè)有興趣的同學(xué)可以組成小組，演一演課文中的故事。六、板書設(shè)計11.晏子使楚狗洞狗國將計就計沒人人多言外之意下等人下等國順?biāo)浦弁当I安居弦外之音自取其

6、辱大獲全勝