杜牧《赤壁》教案.doc

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1、《赤壁》教學設計教學目標：1．理解詩歌的內容，體會詩歌所表達的感情。2．學習并了解詩歌的意境。3．熟讀并背誦詩歌。教學重難點：1．重點：體會詩歌所表達的思想感情，背誦這首詩歌2．難點：體會詩歌所描繪的意境。教學過程：一、導入新課?二、教學新課?（一）作者及背景簡介?（見課件）(二)朗讀詩歌?1、老師范讀，學生聽讀，要求聽準字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。2、學生多種形式練讀。（三）讀懂詩意?1、詞義解釋折戟：指殘破的兵器。折，折斷。戟，古代一種兵器。銷：銹蝕。將：把，拿。前朝：以前的年代。東風：春風。周郎：吳國的將領周瑜。銅雀：即銅雀臺。二喬

2、：喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。2、學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。??詩句的含義：《赤壁》教學設計教學目標：1．理解詩歌的內容，體會詩歌所表達的感情。2．學習并了解詩歌的意境。3．熟讀并背誦詩歌。教學重難點：1．重點：體會詩歌所表達的思想感情，背誦這首詩歌2．難點：體會詩歌所描繪的意境。教學過程：一、導入新課?二、教學新課?（一）作者及背景簡介?（見課件）(二)朗讀詩歌?1、老師范讀，學生聽讀，要求聽準字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。2、學生多種形式練讀。（三）讀懂詩意?1、詞義解釋折戟：指殘破的兵器。折，折斷。戟，古代一

3、種兵器。銷：銹蝕。將：把，拿。前朝：以前的年代。東風：春風。周郎：吳國的將領周瑜。銅雀：即銅雀臺。二喬：喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。2、學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。??詩句的含義：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物。那時假如不是強勁的東風幫助周瑜實行火攻，打敗了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關在銅雀臺上為曹操所霸占。（四）問題探究1、作者對歷史的評價因何而發(fā)？沉沙之折戟。（興感之由）2、詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？不以成敗論英雄。認為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是

4、借助東風而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結果，歷史將被改寫。(補充資料①赤壁簡介：赤壁，地名，東漢獻帝十三年（208年）周瑜大敗曹操處，現(xiàn)在湖北省赤壁西北長江南岸。這首詩是作者經過赤壁這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩以地名為題，實則是懷古詠史之作。②赤壁之戰(zhàn)：發(fā)生于漢獻帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對三國鼎立的歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次戰(zhàn)役中的頭號風云人物。3、“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？“二喬”形象地代表

5、東吳的命運。詩人假設東吳敗亡，不寫山河破碎，而寫二喬入圍供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之利害，而且極其耐人尋味。4、杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有用世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，他不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰(zhàn)的勝利歸功于東風，把周瑜的成功歸為偶然機遇。但赤壁之勝，自然不如杜牧所說的，“出于僥幸”，那么，詩人詠史的真正用意何在呢？借周瑜與曹操的故事，表達詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。(五）小結詩人借赤壁之戰(zhàn)的成敗慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為

6、，顯示出一種逼人的英氣。