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《四時(shí)田園雜興說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《四時(shí)田園雜興》說(shuō)課稿富家小學(xué)白明各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《四時(shí)田園雜興》，下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、課程資源開(kāi)發(fā)和利用六個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材古詩(shī)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的一部分，從一至六年級(jí)包括日積月累每?jī)?cè)都有4至6首。我所教學(xué)的古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元古詩(shī)二首中的第一首，這是一首田園詩(shī)，作者宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)
2、與技能：獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞。認(rèn)讀“耘”字，正確理解“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀并背誦古詩(shī)，寫(xiě)出對(duì)古詩(shī)獨(dú)特的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、理解農(nóng)民勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受田園生活的美好。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。2、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，針對(duì)優(yōu)美句子，進(jìn)行想象、補(bǔ)充，構(gòu)成美好的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，使文章更加生動(dòng)、具體。二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)
3、習(xí)，查找有關(guān)田園詩(shī)詞的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。課后，學(xué)生可以將收集到的古詩(shī)詞共同分享，對(duì)比了解更多的關(guān)于田園詩(shī)的信息，感受詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的意境。三、說(shuō)教學(xué)模式1、說(shuō)教法在教學(xué)中主要采用的是把古詩(shī)“現(xiàn)代化”、“生活化”。讓學(xué)生從所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，整首古詩(shī)看成是一篇白話文，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及人物的動(dòng)作心理、神態(tài)等各方面，讓學(xué)生在詩(shī)文原有的基礎(chǔ)上加以想象，理解作者所表達(dá)的情感，體會(huì)古詩(shī)所描繪的意境，最后達(dá)到讓學(xué)生能獨(dú)立說(shuō)出整首詩(shī)的意思。2、說(shuō)學(xué)法我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，讀讀──找找──議議──說(shuō)說(shuō)
4、的方法學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手，又讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，主動(dòng)積極地參與閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，我緊扣“課標(biāo)要求”，針對(duì)教材內(nèi)容，采用講讀法、討論法、多讀多想、從扶到放等方法，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)程序：（一）激趣導(dǎo)入首先我讓學(xué)生欣賞鄉(xiāng)村的風(fēng)景圖片，聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)而導(dǎo)入《四時(shí)田園雜興》。接著讀詩(shī)題，解題意：“四時(shí)”、“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？然后介紹作者。問(wèn)你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？（范成大）（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前
5、知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）再播放“范成大的資料”?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)我的想法是：上課一開(kāi)始，我就用歌聲、各種美麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，接著了解了題目的含義和作者的背景，才能了解古詩(shī)的意境及創(chuàng)作的靈感。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。（二）初讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)的內(nèi)容首先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，然后學(xué)生：學(xué)生試讀，教師范讀接下來(lái)我出示詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。再讓個(gè)人自由朗讀，同桌互讀。最后指名試讀，評(píng)議。（男女互讀，齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】古詩(shī)教學(xué)重在讀
6、，要讀好一首詩(shī)并不容易，因?yàn)樽x詩(shī)與讀文有一定的區(qū)別，古詩(shī)不但要讀的正確，還要讀出節(jié)奏、感情，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。在學(xué)生試讀的基礎(chǔ)上我加以范讀，讓學(xué)生模仿，在學(xué)生想象畫(huà)面初步理解詩(shī)意后在讓學(xué)生通過(guò)個(gè)別讀、齊讀、分男女生讀等方式體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩和豐富的思想情感內(nèi)涵。從而受到情感的熏陶，達(dá)到熟讀成誦的目的。（三）品詞賞句，想象悟情這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，首先我讓學(xué)生自由讀詩(shī)，借助注釋或利用工具書(shū)查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。學(xué)生根據(jù)自己的感悟，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而理解詩(shī)句的意思。首先小聲自讀，邊想邊畫(huà)：詩(shī)中都寫(xiě)了哪些人
7、物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生賞析了“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。”讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內(nèi)容？然后讓學(xué)生想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（學(xué)生會(huì)說(shuō)插秧、收割、犁地、積肥……）。學(xué)生會(huì)明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。想象范成大見(jiàn)此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：辛苦、勤勞、各有各的本事……）再讓學(xué)生結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）學(xué)生反復(fù)讀、自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀等多種朗讀方式接下來(lái)讓學(xué)生賞析“童孫未解供耕織，也傍桑
8、陰學(xué)種瓜?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、好學(xué)、可愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)）。詩(shī)歌的后兩句描寫(xiě)了什么？（孩子們的童真童趣。）品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜
