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1、口語交際*習作八教學設計課題口語交際*習作八課時3課時課型練習課教學目標知識技能通過談話、交流,鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去情感態(tài)度初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。讓學生欣賞各種藝術形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術的情操,同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。價值觀將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。重難點重點鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去難點初步學會在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。教學過程第一課時一、讀內容,明要求1.自己
2、讀口語交際的內容.2.說說有什么要求?(向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式.藝術品.講跟藝術有關的故事)二、創(chuàng)設氛圍,激發(fā)交流欲望如:張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術有關的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學生想說的欲望.]三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設交際情景1.根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學生分成三組:藝術形式大觀圓藝術品展覽廳藝術故事大聯(lián)播2.把學生分好組后,引導學生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小組.或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可
3、導游介紹.雙人對話.問答,或多人討論.辯論.評價等.四、在個人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術”的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。要求:清楚,明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。五、課堂小結第二、三課時一、畫面引入課始,讓學生展示充滿情趣的學藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機引導:隨著生活水平的日益提高,藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!二、上臺介紹教師可請1
4、到2名學生上臺介紹照片內容,細說發(fā)生的故事和自己的感受。(教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內容豐富,更加生動、感人。三、小組交流1.教師可以根據(jù)學生所帶照片或藝術品的內容,將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。2.組內交流,互相提出優(yōu)點,指出不足,幫助改進。3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。四、指導選材教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯(lián)系,選出有價值的題材,鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生
5、的藝術。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。五、學生撰寫習作,教師巡回指導六、修改習作教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。七、賞析評改1.學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。2.教師選擇少量習作展示、點評。八、課堂小結媒體應用1、相關資料。2、交互式電子白板課件。設計意圖增強表達效果,提高學生學習的興趣,直觀、形象化。板書設計“身邊的藝術”調查表組長組員調查途徑調查內容藝術形式藝術
6、品與藝術有關的故事作業(yè)布置1、完成《學習之友》習題。2、繼續(xù)修改完善習作。3、完成“身邊的藝術”調查表。教學反思課前展示學生收集的學藝畫面,并提出配音的要求,為這次習作主要內容做鋪墊。介紹發(fā)生故事和親身感受,練習口頭表達能力。學生在小組交流中取長補短,將藝術加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗感受。選材重點從學藝、藝術品鑒賞、藝術欣賞這幾方面選擇,要讓學生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達感受。教師注意提醒學生應用好詞佳句。修改時可采用同桌修改,便于更好交流。教學時要讓學生做好充分準備,有說話的材料,交流時注意要激發(fā)
7、交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。