《口語交際__習(xí)作八》教學(xué)設(shè)計

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1、口語交際　教學(xué)內(nèi)容：口語交際　　教學(xué)目標：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。課前準備：單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。教學(xué)時間：1教學(xué)過程：學(xué)習(xí)單：　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表組長?組員?調(diào)查途徑?調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式?藝術(shù)品?與藝術(shù)有關(guān)的故事?　　一、讀內(nèi)容,明要求　　1．自己讀口語交際的內(nèi)容．　　2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）　　[設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。]　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍

2、,激發(fā)交流欲望　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．　　[設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景　　1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播　　2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．　　四、在個人

3、陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽?！　∫螅呵宄靼?最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。[教學(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]3/3習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作　　教學(xué)目標：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前準備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。教學(xué)時間：1　　教學(xué)過程

4、：　　一、畫面引入　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!　　[設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]　　二、上臺介紹　　教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)

5、想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）　　[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達能力。]　　三、小組交流　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等?！　?．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進?！　?．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議?！　設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]　　四、指導(dǎo)選材　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文

6、藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等?！　設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。]　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)[設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]3/3習(xí)作評講一、佳作欣賞：1.優(yōu)秀習(xí)作展示：張?zhí)?、羅毅、吳劍三人分別上臺展示自己的習(xí)作、介紹習(xí)作經(jīng)驗。2.互評。教師點評。二、修改習(xí)作　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。[設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]2.

7、自我獨立修改習(xí)作，教師個別指導(dǎo)。3.兩人小組交流互改。4.小組內(nèi)進行交流，重點修改1——2名學(xué)生的習(xí)作?！　∪?、全班賞析評改　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析?！　?．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。　　[教學(xué)思考：教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]3/3