基本音樂素養(yǎng)的內涵是什么？.doc

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1、基本音樂素養(yǎng)的內涵是什么？義務教育音樂課程標準（2011版）總目標對基本音樂素養(yǎng)的的闡述是：“學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)?！泵鞔_指出基本音樂素養(yǎng)是由雙基加四個能力組成的，即音樂基礎知識、音樂基本技能、音樂聽覺能力、音樂欣賞能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)造能力。義務教育階段應掌握的音樂基礎知識有：音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調式、和聲等）、常見結構、體裁形式、風格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等。義務教育階段應掌握的音樂基本技能有：演唱歌曲、演奏

2、課堂樂器、了解音樂創(chuàng)作的基本方法和識讀樂譜等四項。音樂聽覺感知能力是學生整個音樂學習活動的基礎，是音樂學習心理過程的一個邏輯起點，它直接呈現(xiàn)于感官，具有整體形象性、情感表現(xiàn)性的特點。比如說學生初次聆聽音樂時，盡管他們對音樂的音色、旋律、節(jié)奏、力度、速度、調式等音樂語言很難一下子有較多的感受與體驗，但他能感受到音樂很動聽，能得到一種愉悅感，這說明他對音樂及其相關事物個別屬性有一個初級的、淺顯的感受，起碼獲得了聽覺上的判斷、經(jīng)驗，這就是音樂感覺。當學生有了一定的音樂經(jīng)驗，能夠辨別出一首完整而美妙的音樂作品，同時又能對音樂的形式要素有所體驗，并說出道理，這

3、種對整體音樂及其相關事物的認識，就是音樂知覺。音樂聽覺感知能力只有通過教學才能不斷培養(yǎng)、不斷加深、不斷積累。音樂欣賞能力具體指學生在良好審美心境的基礎上，對音樂進行欣賞和評析，能夠感悟和理解音樂內在的情感，體驗音樂作品的內涵，領悟音樂作品的精神真諦，理解其審美價值。音樂欣賞能力可分為三個層次：知覺性欣賞、情感性欣賞、理智性欣賞。小學低年級以知覺性欣賞為主，逐漸向情感性欣賞過度，中高年級以情感性欣賞為主，逐漸向理智性欣賞過度。教師要結合教學實際不斷引導學生，提高學生對音樂的欣賞能力，讓學生能夠感悟和理解音樂內在的情感，體驗音樂作品的真諦，理解其中蘊含的

4、審美價值。音樂表現(xiàn)能力是學生借助演唱、演奏、表演等表現(xiàn)形式，通過面部表情、肢體語言和聲響媒介來抒發(fā)內在音樂情感的一種能力，是對音樂審美、體驗、感悟和內化。音樂表現(xiàn)能力由四個方面構成：演唱能力、演奏能力、識譜能力、綜合性藝術表現(xiàn)能力。音樂表現(xiàn)能力基于學生掌握雙基的水平和程度，比如演唱能力的培養(yǎng)，需要學生掌握從識譜、調整呼吸、咬字、吐字到最后自信地演唱等多種能力。音樂創(chuàng)造能力是學生學習音樂應具備的四種能力之一。音樂課標鼓勵音樂創(chuàng)造，同樣一首樂曲，可以用不同的力度、不同的速度去演奏；同樣一首歌曲，可以用不同的處理方法去演唱。模仿也是一種創(chuàng)造，即興編創(chuàng)、探索

5、音響與音樂更是一種創(chuàng)造。在教學中注意不要追求統(tǒng)一答案，而要發(fā)散學生的思維能力。