淺談如何讓學生在快樂中學習數(shù)學.doc

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1、淺談如何讓學生在快樂中學習數(shù)學　　愉快教學能夠喚起學生對學習的興趣，激發(fā)學習的熱情，提高學習的積極性。作為數(shù)學教師，我們必須要把實施愉快教學，讓學生在快樂中學習數(shù)學作為基本要求，使我們的數(shù)學教學充滿生機和活力，讓學生在數(shù)學學習中樂而忘返。那么如何引導學生樂學呢？　　一、要在感染　興趣本身就是一種情感體驗，教師以自己的由衷之情感感染學生，是誘發(fā)興趣最直接的手段。從許多好的教學經(jīng)驗中，我們可以深深地感受到這一點。一個教師寬廣的知識面、旺盛的熱情、濃厚的求知欲，尤其是發(fā)自內(nèi)心的積極的教學情感就猶如讓學生服用了強烈的興奮劑，使他們自始至終興致盎然。這也要求我們必須滿腔熱情地去熱愛學生

2、，必須全力以赴地投入教學，必須要饒有興趣地和學生度過每一分每一秒的教學時光。唯有這樣，數(shù)學教學才能成為充滿情感活動富有吸引力的生機盎然的課堂學習生活。所謂愉快教學才能成為可能?！　《?、貴在吸引利用積極有效的教學設(shè)計，激發(fā)學生樂中求知的興趣，激發(fā)學生的學習興趣是愉快教學的重要手段。在教學中，教師應(yīng)調(diào)動一切適宜的手段，通過多種策略吸收學生，引發(fā)他們的學習興趣，從而調(diào)動學生積極主動地參與學習的積極性。1、通過游戲化的教學活動，激發(fā)學生的參與熱情。樂于游戲是兒童的天性，同時也是認識世界的最重要的途徑。引入游戲化的教學活動，不僅使數(shù)學學習趣味橫生，而且有助于最大可能地調(diào)動學生的學習潛能

3、。如，在教學“時、分的認識”的認識時，讓學生在限定的一分鐘內(nèi)展開拍球、跳皮筋、記成語、默單詞、背詩詞等活動，在活躍的氛圍中，學生們既體驗了一分鐘時間的長短，又感受到了時間的珍貴。　　2、創(chuàng)造故事情境，激發(fā)學生參與學習的熱情和興趣。現(xiàn)代教育心理學研究認為：學生課堂學習的時間有兩類，一是實際學習的時間，一是參與學習的時間。參與學習的時間是指學生真正參與到學習活動中的時間，一堂課的40分鐘，每個學生的實際學習時間一樣，但參與學習的時間卻因人而異。利用故事，旨在激發(fā)學生參與學習的熱情和興趣，如，在教學“認識分數(shù)”時，教師可先給學生講述猴子分桃的故事：從前，有兩只猴子從桃樹上摘得了兩個

4、一樣大小的桃子，它們高興得跳來跳去，心想一只可以吃一個的，可由于一只猴子不小心讓一個桃子掉到河里去了，于是，它們只能合著吃一個桃子，可是它們?yōu)檎l吃得多吃得少爭得面紅耳赤，到底該怎么辦呢？你們能不能幫他們想想法子呢？這時，教師可引導學生進行思考，尋求解決方法。這樣既可調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，也為學生初步“認識分數(shù)”的教學創(chuàng)設(shè)了條件。3、組織動手動腦的操作活動，強化學生的主體參與意識。利用學生手中的學具、常見的實物等各種憑借，引導學生多種器官協(xié)同活動，是調(diào)動學生學習積極性，強化學習主體意識，提高教學效率的重要手段。學生動手動腦動口的操作過程，實際上就是一種積極有

5、效的意義建構(gòu)過程。教育心理學的研究表明，這種效果要比單純的抽象感知和記憶要好得多。如，教學“搭配中的學問”時，我們把事先準備好的事物拿出來，讓學生根據(jù)要求進行搭配，讓他們自己在操作中獲得知識。這樣的教學，學生自始至終興趣十分濃厚?！　∪?、旨在強化　　學生的學習活動并非始終由“趣味”、“興致”所牽引，它隨時接受著困難、挫折甚至痛苦情感或勞瘁的考我們強調(diào)要激發(fā)興趣，其主旨在于強化學生的動機、態(tài)度和行為。因此，在教學中還應(yīng)注意以下兩點：　　1．注重及時的過程評價，給學生以積極的學習導向。即在日常的教學過程中，針對學生在數(shù)學學習中的各種表現(xiàn)，進行及時而又適宜的評價，強化他們的成功意識

6、、優(yōu)勢意識以及良好的品行意識。如，學生學習中與眾不同的創(chuàng)新思維和做法，即使作業(yè)或是回答，沒有全對，沒有得高分，也應(yīng)該大力肯定。這既是對他的肯定，也給了全班同學以導向。又如在操作以后，有的同學注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生，也應(yīng)給以表揚。對于一般的孩子而言，這樣的表揚既強化了他的品行優(yōu)點，也更容易讓他遷移到對數(shù)學的積極學習態(tài)度上來。等等?！　?．注意實施多渠道評價，營造樂學的濃郁氛圍。以學生為主體的思想，在教育教學評價上同樣是適用的。對學生的評價，過去往往都是老師的事，學生極少參與。而事實上來自同伴的評價，學生往往更容易接受。在教學過程中，有經(jīng)驗的教師總是注意巧妙地調(diào)動學生的參與，從而把

7、評價活動作為教學的有機組成部分。對于學生的閃光點，同伴發(fā)自內(nèi)心的評價，對學生的影響同樣是深刻的。即使評價過程中可能有不妥的地方，而老師巧妙地引導，正可以使學生在交流評價中達到正確地把握。這樣的數(shù)學學習，學生的積極性是最高漲的，而且將時時激勵他們對于數(shù)學學科投入更大的熱情。數(shù)學學習的動機和興趣，也就這樣在不知不覺中形成了?！】鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！边@句話道出了樂學的含義。如果我們能多為學生著想，多在引導學生樂學上下功夫，那么我們的數(shù)學教學必將迎來一片新的天地。