淺談如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中享受快樂

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1、淺談如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中享受快樂　　淺談如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中享受快樂　　　　“快樂教學(xué)”是新課程標準中提倡的一種教學(xué)方式。讓學(xué)生快樂的學(xué)習數(shù)學(xué)，那學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就是首要的條件。通過數(shù)學(xué)學(xué)習，應(yīng)使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲，這就是興趣。做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，認為學(xué)習數(shù)學(xué)是一種快樂，他才能對學(xué)習有興趣。本文就是以激發(fā)興趣、快樂學(xué)習為中心，闡述了教學(xué)中如何讓學(xué)生享受快樂學(xué)習的六點體會與做法?！　　　∫?、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系　　　　每個學(xué)生對不同的老師會有不一樣的看法，因為他們憑主觀對老師都有自己的印象，這個就

2、在于他是否喜歡這個老師，只有喜歡老師才喜歡她講的課。那么學(xué)生會喜歡什么樣的老師哪？他們喜歡具有魅力、幽默、有親和力、平易近人的老師。隨著課改的發(fā)展，在學(xué)生面前老師不再是一位嚴厲的教者，而是要做學(xué)生的朋友，要以平等的態(tài)度去尊重、對待每個學(xué)生。我平時就經(jīng)常和同學(xué)溝通交流，了解他們的心理，真正走進學(xué)生的心靈，知道他們在想什么，需要什么。這樣就可以針對學(xué)生的特點，把本來枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變成學(xué)生喜歡的教學(xué)形式，他們就會樂于接受。一個老師的威信和魅力，不在于年齡大小、相貌美丑，而是師者一定要做到眼中有生、心中有生、遇事容生，真誠地讓學(xué)生實實在在的感受到老師

3、的親和力，促進和諧的師生關(guān)系?！　　　《?、樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心　　　　國家新的課程標準把“情感價值觀”作為課程目標之一，且列為最重要、最核心的目標之一。教學(xué)作為人與人之間的特殊共同體內(nèi)的交往，要求在交往中富有人文氣息，每個參與教學(xué)活動的人應(yīng)能獲得多方面的滿足，特別是精神上的滿足。師生在課堂上不僅應(yīng)有知識方面的信息傳遞，而且應(yīng)有情感方面的交流?！扒楦小笔钦n堂教學(xué)的催化劑。在課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，樹立信心。這不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需要，而且也是學(xué)好數(shù)學(xué)的需要。學(xué)生的情感總是在教師情感的感

4、染下逐漸萌發(fā)，進而迸發(fā)對教師的愛以及對真理和科學(xué)的追求。我們作為教師一定要用教師的激情去激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生充滿熱情、充滿自信地學(xué)習數(shù)學(xué)。學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習，獲得豐富的情感體驗，樹立了自信心?！　　　∪缫晃唤處熢诮虒W(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材一年級下冊“快樂的隊日活動”這一課時，結(jié)合課本中的大幅彩色插圖，在輕音樂中配上如下富有激情的談話：“同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？”“喜歡！”學(xué)生們異口同聲地回答。教師展示教材上的畫面投影后接著說：“你們看這里多美呀？藍天白云下一群小朋友在快樂地玩耍，有的在搭帳篷，有的在晾毛巾，有的在烤食物，有的在釣魚……真是快

5、樂極了，我們也來分享他們的快樂好嗎？”學(xué)生異口同聲地回答：“好！”“根據(jù)這幅美麗的畫面你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？”這時學(xué)生在愉悅的氛圍中，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性提出了許許多多的數(shù)學(xué)問題，有的是學(xué)生自己能夠解答的，有的是學(xué)生自己暫時還不能解決的，老師都給予了充分的肯定和鼓勵。這樣，通過教師的語言渲染、情感交流、及時評價，不僅使學(xué)生掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)知識，而且引起了學(xué)生強烈的共鳴。這樣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生獲得多方面的滿足與發(fā)展。如果教師能這樣尊重和善待學(xué)生的情感體驗，則會給課堂增添許多意外的驚喜和樂趣，這不正是“快樂數(shù)學(xué)”所應(yīng)追求的境界嗎？　　　　三、創(chuàng)新教學(xué)方

6、法，激發(fā)學(xué)習興趣　　　　學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，主要還是來自課堂?，F(xiàn)在的教育改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識，而更注重發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此就出現(xiàn)了新的教學(xué)方法，只要教師善于挖掘，選擇合適的教學(xué)方法，學(xué)生就會輕松的掌握知識，變被動學(xué)為主動學(xué)?！　　　”热缰庇^演示法，教師在教學(xué)中盡量舉一些學(xué)生熟悉的實例、模型、實物等教具，形象又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析。在教學(xué)“平均分”這個概念時，我一邊講解一邊演示。先把8個蘋果分成兩份，出現(xiàn)四種結(jié)果，一人得1個，另一個人得7個；一人得2個，另一個人得6個；一人得3個，另一個人得5個；一人得4個，另一個人也得4個。然

7、后引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，第四種分法與前三種有什么不同？明白了第四種分法每人分得的個數(shù)“同樣多”,從而引出“平均分”的概念，這樣學(xué)生就通過直觀地教學(xué)把很抽象的知識自然的接受了?！　　　∥疫€經(jīng)常改變課的類型，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實際情況來安排自學(xué)課、改錯課、復(fù)習課、討論課等。我還針對不同學(xué)生留不同的作業(yè)，真正做到因材施教。并且作業(yè)的形式也很豐富，出了改變書中的練習題，還有手工制作、畫圖畫、講故事、查資料等活動，這樣學(xué)生既減輕了課業(yè)負擔，又使學(xué)生的學(xué)習更輕松，更有趣了?！　　　∷摹?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境　　　　教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)

8、驗和能力水平，巧妙地設(shè)計教學(xué)情境，使學(xué)生有更多的機會從實際問題中認識數(shù)學(xué)，學(xué)習數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)?！　　　±纾撼朔ǖ暮啽闼惴?，本身講解起來非常的枯燥無味。我就根據(jù)小學(xué)