這種幸?！白蠲馈?pdf

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1、教學(xué)論壇這種幸?！白蠲馈蔽膫R建穎“幸福感。作為教師這個(gè)職業(yè)，如果用分?jǐn)?shù)的形式來(lái)給幸感受著幸福。當(dāng)你把幼兒時(shí)時(shí)記在心里，同樣幼兒也會(huì)把你時(shí)福感打分的話(滿(mǎn)分100分)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的幸福感打分時(shí)記在心里。每次有的高興的事情或者是有什么好吃的，他們?nèi)缦拢阂欢ú粫?huì)忘記你。在人的記憶里，公式可能淡漠，定理可能忘早上七點(diǎn)三十上班，一般工人也是八點(diǎn)左右上班，而公務(wù)記，而師生之間培養(yǎng)起來(lái)的真摯的感情，卻常常經(jīng)年累月不僅員是八點(diǎn)半上班，這一點(diǎn)上做教師的幸福感可以是六十分。不淡忘，甚至?xí)絹?lái)越深。就像我參加工作多年，仍念念不忘上班路上，看到環(huán)衛(wèi)工人冬天頂著刺骨寒風(fēng)，夏天頂著辣曾經(jīng)的老師，看

2、到已經(jīng)畢業(yè)的孩子還記得來(lái)看望我，這難道不太陽(yáng)打掃馬路，行人匆匆從其身邊擦身而過(guò)，沒(méi)有用感激的目是我幸福的理由嗎?光看一眼這些為城市清潔辛苦勞碌的人，想想當(dāng)教師還是挺受其次，教師的幸福來(lái)自于學(xué)生的成才。教師的幸福除了收人尊敬的，當(dāng)學(xué)生或認(rèn)識(shí)的人喊一聲：老師!心中的幸福感徒獲真摯的感情外，還有就是收獲了各類(lèi)人才。工人、農(nóng)民生產(chǎn)然而生，有九十分。的機(jī)器、糧食能服務(wù)于社會(huì)，滿(mǎn)足人民的需要，于是他們產(chǎn)生拿工資，做工作，理所當(dāng)然。每月的周記論文于我來(lái)說(shuō)，了幸福感、自豪感。那么教師呢?同樣，當(dāng)一個(gè)知識(shí)面很窄，并不是一個(gè)文人，更談不上研究者，只是對(duì)工作中發(fā)生的事有各方面能力很低的娃娃，經(jīng)過(guò)幼

3、兒教師、小學(xué)教師、中學(xué)教時(shí)會(huì)有點(diǎn)想法記錄下來(lái)，權(quán)作個(gè)人心得體會(huì)，難登大堂之雅。師、大學(xué)教師的精心培養(yǎng)，就成了知識(shí)較豐富，有一定分析問(wèn)與發(fā)表、獲獎(jiǎng)有很大一段差距，乃心頭一大痛，頓感還不夠教題解決問(wèn)題的能力，有理想、有抱負(fù)的人才了。看到自己培養(yǎng)師資格，幸福感在一二十分。的人才在各行各業(yè)上實(shí)實(shí)在在的作貢獻(xiàn)，試問(wèn)哪一位教師能不每學(xué)期大大小小的比賽、活動(dòng)一大堆，全身每一個(gè)細(xì)胞都緊感覺(jué)到幸福、自豪呢?這就像農(nóng)民在春天播下種子，等到秋天張起來(lái)，飯吃不香，覺(jué)睡不著，心理精神上的累還不如掃馬路的碩果累累時(shí)一樣，心里充滿(mǎn)了收獲的喜悅，這難道不使你感到工人可以爽快地干完活后回家睡個(gè)好覺(jué)，幸福指數(shù)降

4、到最低點(diǎn)。幸福嗎?放假了，不管是六月里的火辣太陽(yáng)，還是臘月里的漫天大當(dāng)然，在這些之前還有一個(gè)前提，那就是教師的幸福還來(lái)自雪，我都可以避開(kāi)，舒舒服服的在家清閑休息，公務(wù)員也沒(méi)有對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職的待遇，幸福呀!一百分!業(yè)的幸福感。如果你熱愛(ài)教師職業(yè)，你就不會(huì)覺(jué)得累而會(huì)覺(jué)得以上是我個(gè)人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)幸福感的打分，綜合下來(lái)幸福，困難和挫折顯得那么微不足道，收獲和成功會(huì)讓你斗志可以打多少分，我數(shù)學(xué)不大好，還不能精確計(jì)算，估算下來(lái)我昂揚(yáng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：看待工作的眼光全然改變，那是一種挑戰(zhàn)，還是要當(dāng)教師的，尤其看在那最后一百分那一刻幸福感上。看那更是一種享

5、受。和諧的人際關(guān)系成了我們工作的潤(rùn)滑劑，在來(lái)，教師的職業(yè)幸福感在不同的比較、不同的時(shí)刻有著不同的一個(gè)和諧的環(huán)境中有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，同伴的互助，公正的評(píng)價(jià)，感受指數(shù)。社會(huì)的認(rèn)可。在我們的身邊有很多優(yōu)秀老師們，他們都有一個(gè)而我自己覺(jué)得，教師的幸福感就是教師在從事教育教學(xué)工共同的特點(diǎn)，就是他們把教育工作干得有滋有味，似乎他們不作的時(shí)候感受到這個(gè)職業(yè)可以滿(mǎn)足自己的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)自身是在“工作”，而是在享受幸福、咂摸幸福、品味幸福。在我的價(jià)值，并且能夠產(chǎn)生愉悅感。許多人都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下看來(lái)，各行各業(yè)的“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是最光輝的職業(yè)”，“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類(lèi)的未來(lái)”

6、。教“逼”出來(lái)的，而是因?yàn)樗麄儗?duì)所干的工作有樂(lè)趣，教育更是師職業(yè)也正越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。因此，教師職業(yè)如此。真正的教育是發(fā)自?xún)?nèi)心的、充滿(mǎn)激情的，是享受著工作被認(rèn)為是一種幸福的職業(yè)。但我認(rèn)為教師的幸福并不僅僅來(lái)自的樂(lè)趣和幸福感的。真正意義上的老師是有工作幸福感的，只這些高尚的評(píng)價(jià)，而是來(lái)源于教師的真情感受。有幸福的老師才能育出幸福的學(xué)生。首先，教師的幸福來(lái)自幼兒的真摯的感情。人都是有感情偉大的教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙的，特別是幼兒，他們的感情總是會(huì)毫無(wú)保留地完全呈現(xiàn)在你倍精神幸福的勞動(dòng)。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的面前，沒(méi)有虛偽，沒(méi)有做作

7、，有的只是真摯。所以我也特別的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的歡樂(lè)，于是教師收獲的是雙喜歡跟孩子們?cè)谝黄?，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。記倍的、乃至更多于其他勞?dòng)雙倍的幸福?！蔽蚁?，只要你是一得在活動(dòng)結(jié)束、課間休息的時(shí)候，常常會(huì)有孩子走到你身邊，位教師，肯定跟我一樣，在平凡而平淡的工作中笑著對(duì)你說(shuō)：“老師，我給你按摩?！辈灰粫?huì)兒你身邊就圍起體會(huì)到了不平淡的幸福，這種幸?！白蠲馈?。了高高的一堵墻，在里面?zhèn)鱽?lái)了大家的歡笑聲。這種情景、這(作者單位：浙江寧波市綠梅幼兒因)種待遇可能就只有我們幼兒園的老師享受過(guò)吧