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《A量表與調(diào)查問卷的設(shè)計.ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、四量表與調(diào)查問卷的設(shè)計教育技術(shù)研究的基本程序研究設(shè)計資料收集資料整理分析形成結(jié)論獲取客觀事實資料的基本方法訪談方法觀察方法測量方法問卷方法實驗方法1、測量量表“測量是按規(guī)則給對象或事件賦值”。（克林格Kerlinger，1986）測量的基本要素。賦值的對象——指我們所感興趣的，要研究的事件或物體。賦值的規(guī)則——指被測量對象的某種特征記號，如性別、年齡、反應(yīng)時間、學(xué)習(xí)成績等。賦值的標(biāo)記——指代表對象具有某種特征的程度的符號，如考試分?jǐn)?shù)、品質(zhì)等級等。賦值的符號——分派各種符號到各類事物上的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如考試采用百分制，品質(zhì)的等級標(biāo)準(zhǔn)等。（1）里克特（Likert）量表這是現(xiàn)代調(diào)查研究中被
2、普遍采用的一種測量量表它的基本形式是給出一組陳述，這些陳述都與某人對某個單獨(dú)事物的態(tài)度有關(guān)（例如，對某個教學(xué)軟件教學(xué)效果所持的態(tài)度），要求受試者對陳述作出回答。對每種回答都要賦一個數(shù)值。對肯定式陳述，選擇“完全同意”的賦值為5，“同意”的為4等等。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源類型對資源的評定極多較多較少極少（1）直播錄像聽課使用頻率發(fā)揮作用（2）網(wǎng)上教學(xué)課件使用頻率發(fā)揮作用（3）多媒體教學(xué)光盤使用頻率發(fā)揮作用（4）雙向視頻會議答疑使用頻率發(fā)揮作用（5）訪問互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)站點(diǎn)使用頻率發(fā)揮作用（2）語意差別量表語意差別測量是針對某個概念設(shè)計出一系列雙向形容詞量表，請被測者根據(jù)對詞或概念的感受、理解，
3、在量表上選定相應(yīng)的位置。你認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)正向210-1-2反向自主的受控的愉快化的不愉快的創(chuàng)造性的傳統(tǒng)的有幫助的無幫助的刺激的無味的有益的無益的令人興奮的單調(diào)的有趣的枯燥的富于變化的老一套的…………2、問卷調(diào)查問卷——根據(jù)研究課題的需要而編制成的一套問題表格，由調(diào)查對象自填回答的一種收集資料的工具，同時又可以作為測量個人行為和態(tài)度傾向的測量手段。（1）問卷法的特點(diǎn)書面形式標(biāo)準(zhǔn)格式量化統(tǒng)計（2）問卷調(diào)查課題設(shè)計明確主題確定目標(biāo)，設(shè)定自變量和因變量確定調(diào)查對象制定問卷表格分發(fā)給受調(diào)查者回答并及時收回分析問卷從中獲得所需要的經(jīng)驗事實（3）問卷的組成前言部分——說明研究的目的，指導(dǎo)
4、受試者如何回答，作某些必要的說明，解除受試者以的思想顧慮。個人特征資料——包括性別、年齡、學(xué)校類型、教育程度、職業(yè)等，屬于自變量。事實性問題——指要調(diào)查了解客觀存在或已經(jīng)發(fā)生的行為事實，它包括存在性事實和行為性事實兩個方面。態(tài)度性問題——包括情感、評價、認(rèn)同、認(rèn)識等（4）問卷表格的設(shè)計問題的選擇——環(huán)繞研究課題，以原來預(yù)定的假設(shè)為向?qū)?，考慮填答者的能力問題的排列——便于順利回答，便于統(tǒng)計分析問題的表述——明確、通俗、規(guī)范回答的方式——自由記述式、填答式、二元選擇式（是否式）、多重選擇式、評等式、排序式、分配式（5）問卷結(jié)果的數(shù)據(jù)分析實事存在關(guān)系分析因素分析作業(yè)3認(rèn)真閱讀教材中三篇調(diào)查
5、研究案例，根據(jù)案例，思考要完成一個調(diào)查報告，需要進(jìn)行哪些工作，如何進(jìn)行設(shè)計？選出其中一個案例，寫出設(shè)計方案。(包括調(diào)查目標(biāo)、對象選取、自變量、因變量、測量工具、分析工具等等）（本問題不需要作出書面回答）在刊物中找出一份較高水平的調(diào)查報告，認(rèn)真閱讀后，寫出200－400字的評語，評語包括：調(diào)查目標(biāo)是否明確，使用手段工具是否合理，所得結(jié)論是否有價值。（把評語、調(diào)查報告復(fù)印件，寫明出處和時間一同交給導(dǎo)師）作業(yè)4：設(shè)計一份具有實用價值的量表或調(diào)查問卷主題——中小學(xué)信息技術(shù)教育基本內(nèi)容(選擇其中一方面)開設(shè)信息技術(shù)教育課程（教材、教師、學(xué)生）校校通工程（校園網(wǎng)建設(shè)）信息技術(shù)與課程整合（課程改革
6、試驗）教育信息資源建設(shè)（資源開發(fā)、資源整合、資源庫建設(shè)）調(diào)查目的——現(xiàn)狀描述、關(guān)系分析、因素分析、需求分析….調(diào)查對象——管理人員、教師、學(xué)生變量設(shè)計問題設(shè)計
