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《腦發(fā)育的關(guān)鍵期和腦的可塑性.ppt》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小組成員：劉宇，杜東雪，阿迪力腦的終身可塑性有研究證實(shí)，有一位老人因腦溢血左腦損傷嚴(yán)重，完全喪失語言能力。半年后期語言能力逐漸得到恢復(fù)，用光導(dǎo)測定儀測定他的語言中樞轉(zhuǎn)移到了右半球，一年后再次測定，發(fā)現(xiàn)左半球被破壞了的語言中樞有得以恢復(fù)。什么是腦的可塑性腦的可塑性，也叫神經(jīng)可塑性，是指腦按照新經(jīng)驗(yàn)對神經(jīng)通路進(jìn)行重組的終生能力。當(dāng)你記憶一項(xiàng)事實(shí)或?qū)W習(xí)一項(xiàng)技能時，大腦必須發(fā)生功能上的改變來代表新知識。我們以照相機(jī)的膠片打個比方，假設(shè)膠片代表腦?，F(xiàn)在我們使用照相機(jī)拍攝一張樹的照片。在拍照片時，膠片被暴露在新信息——一棵樹的圖像之前。為了保
2、留這個圖像，膠片必須對光線起反應(yīng)并發(fā)生變化，以記錄下樹的影像。同樣，為了使新知識能夠保留在記憶中，腦中必須發(fā)生一定的變化來代表新知識。也可以從另一個角度說明可塑性，想象一下用硬幣在粘土上壓出一個痕跡來。為了讓粘土出現(xiàn)硬幣的壓痕，粘土必須發(fā)生變化，即當(dāng)硬幣壓入粘土?xí)r粘土的形狀發(fā)生了變化。同樣，當(dāng)發(fā)生新體驗(yàn)和感官刺激時，腦神經(jīng)功能必須重組?？梢姡竽X隨學(xué)習(xí)而變化的能力就是可塑性。腦的可塑性依據(jù)理論依據(jù)單個神經(jīng)元不能工作，要靠軸突連接相鄰神經(jīng)元才能進(jìn)行工作。神經(jīng)元的樹突負(fù)責(zé)接收從其他神經(jīng)元傳來的信息。一個神經(jīng)元的軸突和相鄰神經(jīng)元的樹突連
3、接部分的微小縫隙，就構(gòu)成了突觸。突觸中的傳遞介質(zhì)控制著大腦的活動，傳遞介質(zhì)蓄積在軸突末端的小囊里。神經(jīng)信息的電脈沖信號到達(dá)軸突末端時，會對突觸小囊產(chǎn)生刺激，受到刺激的小囊破裂，傳遞介質(zhì)被釋放到突觸問隙中。此時釋放出來的傳遞介質(zhì)就在僅l／50000毫米縫隙里的體液海洋中邀游。釋放到突觸間隙中的傳遞介質(zhì)為了完成傳達(dá)信息的使命，必須被目標(biāo)細(xì)胞所接收。目標(biāo)細(xì)胞表面附著有接收傳遞介質(zhì)的“接收體”。接收體是類似鑰匙孔的東西，只能接收特定的傳遞介質(zhì)，當(dāng)它接收到特定的傳遞介質(zhì)后，就可以激活或抑制自身細(xì)胞的活動。人們學(xué)習(xí)時，傳遞介質(zhì)被特定的接收體接
4、收，形成了神經(jīng)回路，人們就可以獲得新能力。例如，通過集中練習(xí)高爾夫球，可以激活某一特定領(lǐng)域的細(xì)胞群，使突觸相結(jié)合。被稱為“高爾夫細(xì)胞”的一群細(xì)胞的活性化能夠使我們的球技得到提高，即使不能達(dá)到職業(yè)選手的水平，反復(fù)的練習(xí)也能夠使學(xué)習(xí)過的技術(shù)半永久性地保持住。實(shí)驗(yàn)依據(jù)20世紀(jì)80年代美國有一位學(xué)者M(jìn)erzenich，他做了一項(xiàng)著名的研究：通過強(qiáng)化訓(xùn)練猴子手指的觸覺，來研究行為訓(xùn)練對大腦皮層結(jié)構(gòu)的影響：首先，在實(shí)驗(yàn)前Merzenich觀察了被訓(xùn)練猴子五指所對應(yīng)的腦皮層的厚度，并將數(shù)據(jù)記錄下來。之后Merzenich讓猴子的第2、3、4、5
5、這四根手指，不斷地觸摸各種具有不同觸摸特性的物品，這樣的訓(xùn)練持續(xù)一段時間后，研究人員發(fā)現(xiàn)四根手指的觸覺越來越發(fā)達(dá)，而感知這四根手指的腦部區(qū)域也擴(kuò)大了。此后，Merzenich又做了一個實(shí)驗(yàn)，把猴子的其中一個指頭切掉，研究假設(shè)感受該指的腦區(qū)就沒有事情做了，因?yàn)楦杏X區(qū)域是一一對應(yīng)的，感受被切除的指頭的腦區(qū)是專門接收這個指頭的感覺信號的。但研究結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，原來只接收被切除手指感覺信息的腦區(qū)開始接收來自臨近手指（未被切除的手指）的感覺信息了，并沒有如研究預(yù)期那樣，主管被切除手指的腦區(qū)并沒有閑下來，而是很快就“自謀職業(yè)，找到了新的工作”。一
6、項(xiàng)研究對8名年輕人進(jìn)行了為期5周的強(qiáng)化詞匯記憶訓(xùn)練，并在訓(xùn)練開始后每周做一次磁共振掃描（MRI），被試在接受MRI掃描的同時還進(jìn)行記憶方面的測試，以研究言語記憶訓(xùn)練對大腦功能的影響，結(jié)果表明，在訓(xùn)練結(jié)束后，被試的言語記憶能力明顯提高，同時與記憶有關(guān)的一些腦區(qū)的活動水平也明顯提高，從而提示正常成人腦功能的可塑性。這類研究在其它疾病人群，如精神分裂癥的相關(guān)研究中也得到了證實(shí)，如國內(nèi)外研究均證實(shí)，通過系統(tǒng)的認(rèn)知訓(xùn)練，如認(rèn)知矯正治療（CRT）,可以明顯地改善精神分裂癥患者與工作記憶相關(guān)的大腦區(qū)域的功能活動水平。這些研究提示，無論是健康者，
7、還是各種神經(jīng)精神疾病患者，是可以通過科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練獲得腦功能的提高或改善的。通過學(xué)習(xí)可以獲得新的功能。如學(xué)習(xí)游泳、騎自行車等技能，使相應(yīng)的腦區(qū)獲得這些功能。如果不學(xué)，大腦是不會自動具備這些能力。腦的可塑性終生都存在。提示我們活到老，學(xué)到老。對于老年期認(rèn)知功能減退，應(yīng)用功能可塑性理論，通過科學(xué)的認(rèn)知訓(xùn)練，延緩大腦衰退，提高健康老人的認(rèn)知功能，如記憶力等。疾病的治療，如精神分裂癥，各種腦損傷患者等，智障兒童，學(xué)習(xí)障礙，如閱讀障礙的行為矯治等，腦的可塑性是康復(fù)訓(xùn)練的科學(xué)基礎(chǔ)。人腦的可塑性意義如何健腦科學(xué)鍛煉，健身的同時也會健腦人們可以
8、通過跑步等自己喜歡的形式，堅持進(jìn)行體育鍛煉。鍛煉的強(qiáng)度至少要達(dá)到出汗，不能時間太短或強(qiáng)度太小?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉會增加我們腦內(nèi)一種稱作“內(nèi)啡肽”的物質(zhì)的釋放，而這種物質(zhì)會增進(jìn)我們的愉悅感與放松感，同時促進(jìn)我們大腦神經(jīng)元的活動，增強(qiáng)神經(jīng)元再生，如
