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1、千克和克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“千克和克的認(rèn)識(shí)”教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際操作的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。2、在測(cè)量活動(dòng)中，初步了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。3、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立克和千克的質(zhì)量觀念。知道1千克（kg）=1000克（g）。2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。教具準(zhǔn)備：臺(tái)秤、各種實(shí)物。教學(xué)過程：（一）趣味引入、初步感知： 1、同學(xué)們都玩過蹺蹺板吧？如果老師和明
2、明玩蹺蹺板，會(huì)怎樣呢？為什么？ 2、在我們的日常生活中，物體是有輕、有重的。說一說，你身邊那些物體輕，那些物體重？ 3、感受身邊物體的質(zhì)量，拿出包裝大小相似的一袋鹽和一袋薯片，分別掂一掂，說說自己的感受。（二）充分感受、自主探究： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)量工具“秤”?！ 。?）我們身邊的物品都有質(zhì)量。要準(zhǔn)確地知道物體的質(zhì)量，就要借助測(cè)量工具“秤”去稱。生活中有哪些秤呢？ ?。?）把你認(rèn)識(shí)的秤介紹給大家。（臺(tái)秤、電子秤、桿秤、盤秤、彈簧秤、健康秤） 2、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量單位“千克”、“克”。 ?。?）測(cè)量長度要用到長度單位，稱物體的質(zhì)量要用到質(zhì)量單位。你們知道有哪些質(zhì)量單位嗎？
3、 （2）國際上通用的質(zhì)量單位是“千克”和“克”（板書課題）。“千克”用字母kg表示，“克”用字母g表示。（對(duì)于學(xué)生提到的“斤”、“兩”，告訴學(xué)生是我們生活中人們習(xí)慣的說法。） ?。?）認(rèn)識(shí)臺(tái)秤：當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克，指向2時(shí)表示幾千克呢？看一看，想一想最多能稱幾千克的物品？ 3、建立1千克的質(zhì)量觀念。-3- ?。?）我們每組桌上都有一袋鹽，請(qǐng)把它放在秤上稱一稱，看看這袋鹽的質(zhì)量是多少？ ?。?）每個(gè)同學(xué)把這袋鹽放在手上掂一掂，感受1千克的物品到底有多重，把你的感受告訴小組同學(xué)。 ?。?）請(qǐng)各組稱出1千克的蘋果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？ ?。?）想
4、一想，在我們的日常生活中那些物品的質(zhì)量大約是一千克？ 4、建立1克的質(zhì)量觀念。 ?。?）每個(gè)同學(xué)都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，感覺怎么樣？（很輕）一般，稱比較輕的物體的質(zhì)量，我們通常用“克”作單位，用天平來稱?！ 。?）簡單介紹天平的使用方法?！ 。?）操作實(shí)踐：小組合作用天平稱2分硬幣的質(zhì)量，并匯報(bào)稱得的結(jié)果?！ 。?）把1克重的2分硬幣拿在手中再掂一掂，閉上眼睛感受一下1克的質(zhì)量，換只手再掂一掂?！ 。?）用天平稱出1克瓜子，看看有多少粒。 ?。?）想一想：生活中還有哪些物體大約重1克？ ?。?）再掂一掂100克的薯片大約有多重，500克的餅干大約有多重。
5、 5、千克與克的關(guān)系。 ?。?）誰愿意把你們手中的100克的薯片借老師用用？（向?qū)W生借100克的薯片，裝在一個(gè)大袋子里，邊借邊數(shù)，借了多少克。） （2）老師借了1000克的薯片，放在臺(tái)秤上稱一稱，是多少千克？1000“克”是以克作單位，1“千克”是以千克作單位，它們之間是什么關(guān)系呢？ （3）小結(jié)、板書：1千克（kg）=1000克（g）?！ 。?）對(duì)比：一手掂2分硬幣，一手掂1千克的物品，有什么感受？想像：多少個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是1千克？ ?。ㄈ⒔鉀Q問題、拓展延伸： 1、分別稱出1千克的毛線和1千克的釘子，說說自己的感受。（體會(huì)要知道物品的質(zhì)量，不能僅憑它的外觀
6、、用處去判斷，而要實(shí)際去稱一稱。） 2、先估計(jì)物品的質(zhì)量，再稱一稱，填入表中。（表略） 3、小組活動(dòng)。課下稱出本組同學(xué)的體重，填入表中，并提出問題。（表略） ?。ㄋ模┵|(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)： 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？ 2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。-3-感覺“千克和克”教學(xué)反思1、注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題來源于又歸宿于生活的思想。學(xué)生雖然對(duì)千克與克還不熟悉，但他們已經(jīng)知道物體有輕重并能分
7、辨物體的輕重，能用手或其他部位的感覺去感受體驗(yàn)物體輕重。所以教學(xué)這一課我選擇了學(xué)生所熟悉的生活中的事和物作為教學(xué)資源。讓學(xué)生課前調(diào)查，課中體驗(yàn)，給學(xué)生提供充裕的動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自參與、逐步感知并建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。2、關(guān)注過程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)。????本課采用小組合作的組織教學(xué)形式，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生稱一稱、掂一掂、抱一抱、比一比、想一想、說一說，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主探究、合作交流，在操作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)方法。教法與學(xué)法理念：“教育走向生本”，“以學(xué)
