快樂教學(xué)法在音樂教學(xué)中的運(yùn)用.doc

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1、快樂教學(xué)法在音樂教學(xué)中的運(yùn)用一、建立真誠的師生關(guān)系。在音樂教學(xué)中，教師可根據(jù)音樂課輕松、愉悅的特點(diǎn)，給學(xué)生充分表達(dá)情感的機(jī)會．想說就說，想唱就唱．有疑就問，有問必答。對學(xué)生符種離奇古怪的想法和問題，教師應(yīng)以鼓勵(lì)支持的態(tài)度，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同討論、合作解決．使教師與學(xué)生、學(xué)與同學(xué)之問越來越相互尊重和理解。這樣，音樂課堂上就形成了一種友好、寬松的學(xué)習(xí)氛罔，每個(gè)學(xué)生也都樂于暢所欲寺。例如．教學(xué)課外內(nèi)容“做個(gè)好娃娃”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能．學(xué)完兒歌后．我設(shè)計(jì)了一個(gè)“創(chuàng)編歌詞”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想想還有哪些好

2、習(xí)慣町以編人兒歌巾。學(xué)生們都充分發(fā)揮想像，踴躍地進(jìn)行創(chuàng)作．同答也I分積極。當(dāng)我叫到一位平時(shí)不愛同答問題的學(xué)生時(shí)，他除了改歌詞外．還在每句后分別增加“咦’’‘‘噢”等字樣的襯詞。如“小布谷咕咕咕咕‘咦”“‘叫我愛護(hù)花草樹小‘噢?。后來我問全班學(xué)生這樣改歌詞好不好．有的同學(xué)說：“他能動(dòng)腦筋，歌詞加得很獨(dú)特?！蔽沂拐f：“我們就按他創(chuàng)編的歌詞共同說一遍嗎?”這樣，學(xué)生在自己的親身體驗(yàn)下學(xué)習(xí)了本節(jié)課．他們的臉上露出了笑容。二、改變學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)音樂教學(xué)巾的節(jié)奏練習(xí)足比較枯燥的。一個(gè)節(jié)奏通常需耍練很多遍．

3、且學(xué)生很難一下子明白兩捫、半扣足怎么同事，時(shí)間長了．學(xué)生對節(jié)奏練習(xí)便會失去興趣。因此．我們耍針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些形象化、趣味化的節(jié)奏練習(xí)力‘式，讓學(xué)生在興趣盎然巾學(xué)習(xí)音樂1．用人物走、跑代替單純的“dada”練習(xí)女口：××××——××一一××××——×一跑跑跑跑止l止跑跑跑跑止(ou)通過跑跑、走走、捫捫、念念，讓學(xué)生在愉悅的氛罔巾掌握×一、×、×的知識，幫助學(xué)生建立節(jié)奏速度感，町達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的目的。2．結(jié)合語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練如教學(xué)“滴哩啤”時(shí)．我先引導(dǎo)學(xué)生從生活語巾尋找節(jié)奏：××××(快點(diǎn)快點(diǎn)，

4、大家快來)；××××(跑過來呀，跑快點(diǎn)呀)；××××(唱吧，飛吧)；再借助朗讀、視譜、拍手、捫腿、跺腳等動(dòng)作學(xué)歡快、活潑的節(jié)奏：××××——×××——××××——××xx一。學(xué)生在自己熟悉的語言、兒歌中訓(xùn)練節(jié)奏，提高了學(xué)習(xí)興趣，避免了節(jié)奏練習(xí)的平淡兀味。在愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到了教學(xué)要求。3．結(jié)合游戲進(jìn)行聽音訓(xùn)練教學(xué)巾邊唱歌邊游戲是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欲望的有效途徑之一．它能使學(xué)生在歡樂的氣氛rf1輕松地學(xué)習(xí)音樂知識。像我們農(nóng)村的孩子，山于條件有限，識譜的能力比較差。針對這種狀況，我在聽音訓(xùn)練中．以“打電話”的游戲

5、方式進(jìn)行。我先在琴上彈出一個(gè)二度或者三度的音程，然后問：“喂，你足誰?”學(xué)生同答：“我是domi。”就這樣，學(xué)生在游戲中愉快地完成了抽象、枯燥的聽音訓(xùn)練。類似游戲、兒歌的形式妙趣橫生，能收到事平功倍之效。三、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)校學(xué)爿的時(shí)間是有限的．要想在有限的時(shí)問內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到盡町能多的知識，教師就耍多想辦法、多出點(diǎn)子。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表占”時(shí)，他們都表現(xiàn)出極大的興趣，為他們對鐘表的表象認(rèn)識比較清楚：但是在欣賞歌曲“金孔雀輕輕跳”時(shí)，對“孔雀開屏河邊走．傣家竹樓彩虹繞”的認(rèn)

6、識就不容易了，因?yàn)橛械膶W(xué)生町能頭腦中沒有傣家村寨風(fēng)光的景象，不知道傣家竹樓的模樣，也沒有看見孔雀開屏怎么美，也就很難通過聯(lián)想體會音樂之美。在實(shí)際生活中，學(xué)生不能事事都親身經(jīng)歷，所以在教學(xué)時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用各種手段(圖畫、幺J燈、錄音、多媒體等)豐富學(xué)生的感性材料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。