讓每個孩子都擁有陽光.doc

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1、讓每個孩子都擁有陽光老師大多喜歡那些聽話、文靜的孩子。對于那些上課不認真、不遵守規(guī)則的孩子老師總對他們戴著一副有色眼鏡去觀察、評價。　　我班的學生鄭小龍半學期以來，沒有發(fā)現他什么進步，依舊是個人行為習慣較差，還影響其他學生，特別是坐在他身邊的同學總會“遭殃”，他不是用腳踢人家的凳子，就是把手上的鼻涕擦在別人的身上。老師教育他，他裝出一副很虔誠的樣子——“好好、是是”答應的干脆利落，卻難以改正。對待這樣的學生老師可真拿他沒辦法。然而一次不經意的小事卻讓我懂得了：沒有教不好的學生，只有不會教的老師這一哲理。

2、　　記得那是一個周一的下午，雨下得特別大。放學時間到了，學校領導要求各班主任必須護送學生離校。茫茫雨中，望著學生一個接著一個平安離校，我心中蕩起了欣慰，臉上露出了笑意……　　突然，一個小小的身影從我身邊擦過?！皼]有傘？”我一把抓住他，仔細一看原來是我班里的魏浩。我沒好氣地問他:“你的傘呢？”“沒帶?！薄　∥业男睦镱D時掠過一絲不悅，或許是出于師生情吧，我情不自禁地把自己手中的傘遞給了他。鄭小龍魏浩激動得臉紅紅的，當時我什么話也沒再說。　　過后，我早已把這件事給忘卻了。一天，鄭小龍的爸爸來拜訪我，言談中，他

3、特地提起這件事，說他兒子回家后就哭著對他說，班主任真好！我的心不禁一動，似有所悟：對呀，好久沒有同學打報告了。哦，一次不經意的舉動，竟然對學生有這么大的影響力??！　　孩子是稚嫩的，孩子們睜開眼睛的剎那間就對身邊的世界充滿了美好的幻想，期待陽光燦爛，期待自己身邊的每個人細心地愛護他，期待自己擁有最漂亮的衣服和玩具，期待自己取得優(yōu)異的成績……　　我們做教師的往往對印象好的學生給予了更多的呵護，而對印象差一點的學生關注較少。我想：作為老師應該尊重每一個學生的人格、差異和選擇，特別是要尊重那些不能“齊步走”的學

4、生，以飽滿的熱情，十二分的耐心，尋求每一個孩子發(fā)展的最佳切入口，啟發(fā)誘導，及時發(fā)現他們的閃光點，予以表揚鼓勵。當你責備一個學生的時候，同時要給他100分的贊揚，讓每個孩子都用有明媚的陽光，才能開發(fā)出學生潛在的巨大能量。