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1、淺談如何提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力 摘要：小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)是掌握語(yǔ)言、提高交往能力和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而閱讀能力的培養(yǎng)與提高又是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。新課改的實(shí)施，對(duì)語(yǔ)文閱讀能力提出了更高的要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多樣化式提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；培養(yǎng)；提高 語(yǔ)言知識(shí)與技能是從小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中積累和形成的，尤其是語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)與提高，起著至關(guān)重要的作用。新課改對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力提出來(lái)更高的要求，提出要激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，強(qiáng)調(diào)自主閱讀能力的培養(yǎng)，
2、使小學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)心靈得到陶冶、精神受到鼓舞。這一要求的提出，需要教師在教學(xué)過(guò)程中，注重孩子的個(gè)體差異，采用多樣化教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀積極性，從而提高閱讀水平?！ ?教師應(yīng)全面提高自身素質(zhì) 育人應(yīng)先自育。教師素質(zhì)、能力的高低決定著小學(xué)生閱讀的水平，因此需要全面提高教師自身文化修養(yǎng)。教師文化修養(yǎng)不僅表現(xiàn)在知識(shí)的豐富上，同時(shí)包括思想觀念的轉(zhuǎn)變、授課技能和熱情的提高上。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)努力。 1.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，形成全新思維 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，小學(xué)生閱讀水平只要達(dá)到認(rèn)識(shí)字詞
3、、流暢讀完全文的要求即可。新課改的實(shí)施對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了新標(biāo)準(zhǔn)，要求對(duì)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)不但要掌握字詞，并且還能夠?qū)φZ(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用，同時(shí)還要求在閱讀中興趣得到培養(yǎng)、性情得到陶冶、思維得到創(chuàng)新?！ ?.2豐富專業(yè)知識(shí)，注重授課技巧 教師應(yīng)當(dāng)抓好基本功，不斷進(jìn)行充電。語(yǔ)文閱讀教學(xué)是最能體現(xiàn)教師專業(yè)知識(shí)的環(huán)節(jié)，一方面，教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)是有效教學(xué)的主要基礎(chǔ)。比如，對(duì)文章背景知識(shí)、作者的相關(guān)故事、文章所含寓意等，如果能夠熟練的掌握，在教學(xué)過(guò)程中就能夠使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生欽佩感，這有利于學(xué)生與教師產(chǎn)生共鳴，從而激起
4、學(xué)生閱讀的欲望。另一方面，要特別注重授課的方式和方法。好的方法能夠達(dá)到事半功倍。過(guò)去那種填鴨式的教育已經(jīng)被淘汰，老師應(yīng)當(dāng)注意采用多樣化的教學(xué)方式，重視教學(xué)技巧，不斷的啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，尊重學(xué)生創(chuàng)新思維?！ ?.3擁有敬業(yè)精神，提高教學(xué)熱情 對(duì)待小學(xué)生閱讀教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)具有耐心和激情，尤其是在對(duì)待學(xué)困生方面更要體現(xiàn)出無(wú)微不至的關(guān)懷。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生遇到的問(wèn)題較多，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立良好的職業(yè)精神，耐心的引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)保持活力和熱情，閱讀教學(xué)中繪聲繪色的講解和引導(dǎo)更能
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力?！ ?采用多種方式激起學(xué)生閱讀興趣 興趣的培養(yǎng)常常體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過(guò)程中，表現(xiàn)為多樣化的教學(xué)方式、因人而異的提問(wèn)設(shè)置等等。具體來(lái)說(shuō)，有以下幾種手段和方式。 2.1做好閱讀準(zhǔn)備工作，調(diào)動(dòng)興趣 在閱讀開(kāi)始前，如果教師能夠增加些對(duì)課文背景或相關(guān)知識(shí)的趣味性講解，那么就能夠使學(xué)生對(duì)課文充滿期待，在懷著興趣的情況下，閱讀的能力會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。相反，如果教師一上課就照本宣科，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，自然閱讀水平不會(huì)有所提高。閱讀前的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)為采用多樣化的方式對(duì)文章的
6、背景等知識(shí)的滲透。比如，可以從日常生活中常見(jiàn)的情景入手，聯(lián)系課文的內(nèi)容，引發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和積極性。好奇心是孩子的天性，利用好奇心使學(xué)生對(duì)課文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是成功閱讀教學(xué)的第一步，也是關(guān)鍵的一步?！ ?.2注重采用現(xiàn)代化設(shè)備，增強(qiáng)閱讀趣味性 語(yǔ)文新教材在設(shè)置上增加了許多的圖片，這實(shí)際上也是啟發(fā)學(xué)生興趣的一種方式。因此，在教學(xué)中，多利用現(xiàn)代化設(shè)備，制作些與課文相關(guān)的圖片和視聽(tīng)資料，圖文并茂，聲色具備，能夠增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，還能夠加深對(duì)課文的記憶。因此，通過(guò)多種方式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀趣味性非常重要
7、。有了興趣，閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程就不會(huì)那么枯燥，不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，相反，閱讀的過(guò)程會(huì)使學(xué)生興致盎然，成為一種享受?！ ?.3巧妙設(shè)置提問(wèn)，激發(fā)享受興趣 課堂提問(wèn)也頗具技巧性，方式恰當(dāng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式往往會(huì)打擊學(xué)生的積極性甚至自信心，對(duì)于學(xué)困生尤其如此。因此，在課堂上，可以嘗試針對(duì)不同閱讀水平的學(xué)生采用不同的提問(wèn)方式。課堂提問(wèn)的巧妙能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，不但活躍了課堂氣氛，也有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！ ?.4靈活創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣 只有身臨其境，才能使人感同身受并記憶深刻，對(duì)于
8、小學(xué)生尤其如此。在閱讀教學(xué)中，可以組織一些情境表演，讓學(xué)生感受到課文中的故事情節(jié)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也加深了學(xué)生記憶。另外，注重課件制作的趣味性也是使學(xué)生深入情境，共鳴的好方式。通過(guò)有吸引課件的播放，將學(xué)生引入課文情境中，使學(xué)生情緒受到感染，能夠激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，潛移默化中也起到了良好的教育作用。 3改善閱讀水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)閱讀評(píng)價(jià)偏向以課本知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，往往偏重生字詞以及段落記憶及課文熟練，很少鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。而小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)常常
