我是獨(dú)特的我教案.doc

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1、我是獨(dú)特的我——自我探索和悅納自己【教學(xué)對象、課時安排】小學(xué)四年級學(xué)生本課2課時【設(shè)計理念】小學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期,能否正確認(rèn)識并悅納自己,直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生中的許多心理問題都是與不能客觀地認(rèn)識自己有關(guān)。四年級的學(xué)生正處于中年級向高年級過渡的階段，是學(xué)生形成良好自我意識的關(guān)鍵?？涩F(xiàn)在這個階段的學(xué)生中卻存在著這樣的現(xiàn)象，評價過高，或者評價過低，不能正確認(rèn)識自己，接納自己。因此，設(shè)計此次活動,讓學(xué)生學(xué)會正確地讓學(xué)生了解我是我自己，我是獨(dú)特的。認(rèn)識自己,欣賞和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn),正視并改正自身存在的缺點(diǎn)。有利于學(xué)生自我意識

2、的發(fā)展,情緒情感的積極體驗,形成健康的心理。?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解我是我自己，我是獨(dú)特的。過程與方法目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生懂得,每個人都有自己的長處和不足,要學(xué)會肯定自己的優(yōu)勢和獨(dú)特性，全面接納自我。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗接納自己所帶來的積極情緒情感，形成健康的心理。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解我是我自己，我是獨(dú)特的。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得,每個人都有自己的長處和不足,要學(xué)會肯定自己的優(yōu)勢和獨(dú)特性，全面接納自我。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：音樂、情景排練、多媒體設(shè)備、ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組（4人為一組）、紙和筆第一課時【教學(xué)過程

3、】【暖身活動】大風(fēng)吹（5分鐘）1.（播放音樂）同學(xué)們，伴著輕柔的音樂，帶著快樂的心情讓我們打開心靈之窗，一起進(jìn)入心靈驛站。2.做運(yùn)動：大風(fēng)吹。我說：大風(fēng)吹。你們就問：吹什么？我說：吹男生。就請男生馬上起立說：我是男生。?師：大風(fēng)吹?生：吹什么？?師：吹男生?生：我是男生！?吹女生；吹自信的人；吹勇敢的孩子；吹快樂的孩子。3.引出課題：同學(xué)們反應(yīng)可真快，今天，我們來到心靈驛站要討論的話題是如何客觀的認(rèn)識自己，知道自己的獨(dú)特性，有哪些方法幫助我們認(rèn)識自己呢？4.設(shè)計意圖：引出本節(jié)課題——我是獨(dú)特的我【活動環(huán)節(jié)】一、自我五問（6分鐘）1.課前發(fā)給學(xué)生表格2.例

4、：我是誰：我是XX小學(xué)的四年級學(xué)生。我是誰：我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎。3.現(xiàn)在開始填充句子,問5次“我是誰”,自己回答：我是---（可以從家庭方面、學(xué)校方面、性格興趣愛好、自己滿意和不滿意的地方回答）4.小組互換。1、提問：請看看表格，成員填寫的表格上有和你一樣的地方嗎？2、學(xué)生回答：有。3、提問：有不一樣的地方嗎？說明理由。4、學(xué)生回答：（擬回答1：有，因為我們性格不一樣。擬回答2：有，因為我們的愛好不一樣。）5.小結(jié)要點(diǎn)：（1）每個人都是獨(dú)特的（2）人與人之間存在差異，需要尊重和包容。6.設(shè)計意圖：關(guān)注自我：我是怎樣的人？?二、你眼

5、中的我（10分鐘）過渡語：同學(xué)們，世上沒有兩片相同的樹葉，等下百寶箱里將搜集了30個與眾不同的“我”，現(xiàn)在，我們來做一個小游戲，看看他人眼中的你，留下了哪些最深刻的印象。1.每個同學(xué)手里都拿的是寫有班上另外某個同學(xué)名字的紙條。2.手里這張紙寫了誰的名字只能自己知道，不能告訴別人。3.對紙條上的同學(xué)你最深刻的印象是什么，請寫在紙條上。（可以是一個剪影、他說過的一句話、他某個讓你印象深刻的特點(diǎn)等待都行，只屬于最深刻的印象都可以）4.不留自己的姓名，寫完以后將紙條對折，蓋住寫了字的部分，交給小組長，再由小組長將紙條放到“百寶箱”里。5.老師將抽取紙條來念。6.

6、討論：?（1）如何更好地發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，肯定自身獨(dú)特性？?（2）積極的視角、接納的心態(tài)。設(shè)計意圖：關(guān)注自我：他人眼中的我是怎樣的人？三、情景表演——我就是獨(dú)特的我！（10分鐘）過渡語：老師這邊有好多有趣的故事。亮出你們的眼睛了嗎？今天，我們要請同學(xué)們要表演的是《我是獨(dú)特的，我就是我！》中的故事1.課前準(zhǔn)備好情景:《我是獨(dú)特的，我就是我！》第一天米羅，對著鏡子的自己說，今天我會成為什么呢？到了學(xué)校，米羅和小伙伴一起玩起了叢林游戲，米羅說“我能當(dāng)獅子嗎。”“不行，”本說，“你太瘦了，怎么能當(dāng)強(qiáng)壯的叢林之王呢?！眰牡拿琢_只能充當(dāng)一只猴子。米羅到了家里，看著鏡中的自

7、己。媽媽走過來問：“你看見什么了？”米羅小聲地說：“一只猴子?！薄芭?，你的運(yùn)氣真不錯，能和你的猴子朋友一起玩，穿梭著從這棵樹到另一棵樹，多好玩??！”媽媽笑著對米羅說。第二天，小朋友們玩起了小鬼當(dāng)家的游戲。米羅說：“我要當(dāng)小鬼。”，亞歷克斯說：“不行，你沒有精明的腦袋，你只能當(dāng)助手?！泵琢_又很心不甘情不愿地當(dāng)上了助手?；丶伊?，當(dāng)米羅垂頭喪氣地照著鏡子時，媽媽又問：“寶貝，你這次又看見什么了呀？”“當(dāng)家的小鬼的助手。”米羅一臉無奈的說。媽媽笑了笑，撫摸著米羅的頭說：“孩子，早當(dāng)家的孩子才知道柴米油鹽醬醋茶的可貴，才知道父母當(dāng)家的辛苦，理解父母的一片苦心，才能

8、做爸爸媽媽的得力助手?！甭犃藡寢尩脑挘琢_茅塞頓開。?接下來的幾天，游戲中，米羅