關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的思考.pdf

《關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的思考.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的思考羅春燕(重慶市護(hù)士學(xué)校)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂(TheFliPPed更具開(kāi)創(chuàng)性的是，兩位教師逐漸以學(xué)生在家看視頻聽(tīng)講Classroom)迅速流行起來(lái)。這種新型的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的解為基礎(chǔ)，節(jié)省出課堂時(shí)間來(lái)為在完成作業(yè)或做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有教學(xué)模式發(fā)起了攻擊和挑戰(zhàn)，它以教師創(chuàng)建的交互式視頻為載困難的學(xué)生提供幫助。不久，這些在線教學(xué)視頻被更多的學(xué)生體，將家庭作業(yè)轉(zhuǎn)移至課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞教師在家中發(fā)出的接受并廣泛傳播開(kāi)來(lái)。由于很多學(xué)生在每天晚上18時(shí)至22時(shí)之指令，學(xué)生也有機(jī)會(huì)提出

2、問(wèn)題，并通過(guò)問(wèn)題獲得教師的指導(dǎo)和間下載教學(xué)視頻，以至于學(xué)校的視頻服務(wù)器在這個(gè)時(shí)段經(jīng)常崩同學(xué)的回應(yīng)，從而創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。換而言之，所謂的“翻潰?！胺D(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實(shí)踐。我們?cè)僖膊粫?huì)在轉(zhuǎn)”就是將課堂的講授和家庭作業(yè)兩個(gè)部分互相調(diào)換。學(xué)生面前花費(fèi)3o分鐘～6o分鐘來(lái)講解。我們可能永遠(yuǎn)不會(huì)回到1翻轉(zhuǎn)課堂的起源傳統(tǒng)的教學(xué)方式了?！?007年，在美國(guó)科羅拉多州落基山的一個(gè)山區(qū)學(xué)?！诌@對(duì)搭檔對(duì)此深有感觸。地公園高中，教師常常被一個(gè)問(wèn)題所困擾：有些學(xué)生由于各種兩位教師的實(shí)踐引起越來(lái)越多的人的關(guān)

3、注，以至于經(jīng)常受原因，時(shí)常錯(cuò)過(guò)正常的學(xué)?；顒?dòng)，且學(xué)生將過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在到邀請(qǐng)向同行介紹這種教學(xué)模式。他們的講座已經(jīng)遍布北美，往返學(xué)校的巴士上，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)逐漸有更多的教師開(kāi)始利用在線視頻在課外教授學(xué)生，回到課進(jìn)度。直到有一天，學(xué)校的化學(xué)教師喬納森·伯爾曼和亞倫薩堂時(shí)間則進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和概念掌握的練習(xí)。姆斯開(kāi)始使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和2翻轉(zhuǎn)課堂的定義講解。他們把結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在

4、家中或課外觀幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而~YouTube才剛剛開(kāi)始?？匆曨l中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的教育教學(xué)中滲透德育等感恩教育。學(xué)校與社區(qū)等組織結(jié)對(duì)互助，比如開(kāi)展有意義的幫扶活1)充分認(rèn)識(shí)在任課過(guò)程中滲透感恩等德育教育的重要意動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng)、青少年志愿者活動(dòng)、下鄉(xiāng)體驗(yàn)生活、兼職義。在教學(xué)中融入相關(guān)的德育故事或案例，逐漸改變學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)等社會(huì)活動(dòng)，升華感恩意識(shí)為理性行為，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)的局限性或片面性。比如改變學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)：認(rèn)為家長(zhǎng)的關(guān)踐中形成施恩的習(xí)慣。心是噦嗦，老師

5、的教育是跟自己過(guò)不去；國(guó)家減免學(xué)費(fèi)是應(yīng)該4．3在專業(yè)實(shí)踐中升華為職業(yè)素質(zhì)的，不減白不減或減免得還不夠；現(xiàn)在自己是學(xué)生，用家長(zhǎng)的專業(yè)實(shí)習(xí)階段，是學(xué)生接觸社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)錢(qián)是應(yīng)該的，甚至認(rèn)為家長(zhǎng)不能滿足自己的愿望是家長(zhǎng)無(wú)能；生感恩意識(shí)，培育職業(yè)道德和素質(zhì)的一個(gè)重要過(guò)程，它將中職老師、朋友的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是因?yàn)槔??等等。學(xué)生內(nèi)化的知恩、感恩轉(zhuǎn)換為職業(yè)素質(zhì)中的愛(ài)崗敬業(yè)、精益求2)教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感恩方面的不足，及時(shí)正確引導(dǎo)精等，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。學(xué)生的同時(shí)應(yīng)與班主任溝通反饋，班主任及時(shí)與家

6、長(zhǎng)溝通交人們認(rèn)為，懂得回報(bào)的人，是“有良心的人”，有了感流，共同尋找學(xué)生的突破口，必要時(shí)請(qǐng)心理老師介入引導(dǎo)，完恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧和進(jìn)善學(xué)生的人格素養(yǎng)。步。所以感恩教在德育教育中正確應(yīng)用，不僅會(huì)提高當(dāng)代中職4將感恩教育融入實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固和升華感恩學(xué)生的道德修養(yǎng)、促進(jìn)個(gè)體的自身發(fā)展，還對(duì)增強(qiáng)社會(huì)的和諧4．1充分利用假期文明程度具有重要意義。利用放假期間，讓學(xué)生與父母一同上班或獨(dú)立打理家務(wù)，參考文獻(xiàn)甚至可以互換角色，或者鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐打打短工，[1】柳禮全，

7、等．大學(xué)生思想政治教育的新路徑．思想教育通過(guò)旁觀或?qū)嵺`，去體會(huì)生活的艱辛和勞動(dòng)收入的來(lái)之不易。研究，2009(O2)．必要時(shí)，讓學(xué)生去偏僻艱苦的地方，去那里體驗(yàn)同齡人的生活[2]蔡景華．當(dāng)代大學(xué)生感恩情懷培養(yǎng)探析[J】．懷化學(xué)院學(xué)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到震撼并能從中思考自己現(xiàn)在所擁有的珍貴報(bào)，2006．和不易。由此懂得理解、尊重和同情他人，明白自己應(yīng)該做什[3】徐季紅．當(dāng)代大學(xué)生感恩教育的幾點(diǎn)思考．中國(guó)成人教么、能夠做什么，才會(huì)由衷地感激父母和社會(huì)，才知道服務(wù)社育，2008．會(huì)和回報(bào)社會(huì)。[4】陳桂淑

8、．大學(xué)生德育測(cè)評(píng)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略．中國(guó)4．2在社會(huì)實(shí)踐中升華感恩教育[·成人教育，2008(12)．2014．No40的這樣一種教學(xué)形態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講臺(tái)上講課，的唯一傳播者。教師開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，教師在這里是在引導(dǎo)他們的布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生在家學(xué)習(xí)，而不是發(fā)布指令。教師的目標(biāo)是使他們成為最好的學(xué)習(xí)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂則變成了師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)交者，并真正理解課程的內(nèi)容。流的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教3)“翻轉(zhuǎn)”讓教師與家長(zhǎng)的交