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《關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的思考.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的思考羅春燕(重慶市護士學校)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂(TheFliPPed更具開創(chuàng)性的是，兩位教師逐漸以學生在家看視頻聽講Classroom)迅速流行起來。這種新型的教學模式，對傳統(tǒng)的解為基礎(chǔ)，節(jié)省出課堂時間來為在完成作業(yè)或做實驗過程中有教學模式發(fā)起了攻擊和挑戰(zhàn)，它以教師創(chuàng)建的交互式視頻為載困難的學生提供幫助。不久，這些在線教學視頻被更多的學生體，將家庭作業(yè)轉(zhuǎn)移至課堂，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞教師在家中發(fā)出的接受并廣泛傳播開來。由于很多學生在每天晚上18時至22時之指令，學生也有機會提出
2、問題，并通過問題獲得教師的指導和間下載教學視頻，以至于學校的視頻服務(wù)器在這個時段經(jīng)常崩同學的回應(yīng)，從而創(chuàng)建協(xié)作學習環(huán)境。換而言之，所謂的“翻潰?！胺D(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學實踐。我們再也不會在轉(zhuǎn)”就是將課堂的講授和家庭作業(yè)兩個部分互相調(diào)換。學生面前花費3o分鐘～6o分鐘來講解。我們可能永遠不會回到1翻轉(zhuǎn)課堂的起源傳統(tǒng)的教學方式了?！?007年，在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學?！诌@對搭檔對此深有感觸。地公園高中，教師常常被一個問題所困擾：有些學生由于各種兩位教師的實踐引起越來越多的人的關(guān)
3、注，以至于經(jīng)常受原因，時常錯過正常的學校活動，且學生將過多的時間花費在到邀請向同行介紹這種教學模式。他們的講座已經(jīng)遍布北美，往返學校的巴士上，這樣導致很多學生由于缺課而跟不上學習逐漸有更多的教師開始利用在線視頻在課外教授學生，回到課進度。直到有一天，學校的化學教師喬納森·伯爾曼和亞倫薩堂時間則進行協(xié)作學習和概念掌握的練習。姆斯開始使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和2翻轉(zhuǎn)課堂的定義講解。他們把結(jié)合實時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學生在
4、家中或課外觀幫助課堂缺席的學生補課，而~YouTube才剛剛開始?？匆曨l中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的教育教學中滲透德育等感恩教育。學校與社區(qū)等組織結(jié)對互助，比如開展有意義的幫扶活1)充分認識在任課過程中滲透感恩等德育教育的重要意動、勤工助學活動、青少年志愿者活動、下鄉(xiāng)體驗生活、兼職義。在教學中融入相關(guān)的德育故事或案例，逐漸改變學生認識創(chuàng)業(yè)等社會活動，升華感恩意識為理性行為，讓學生在社會實的局限性或片面性。比如改變學生這樣的認識：認為家長的關(guān)踐中形成施恩的習慣。心是噦嗦，老師
5、的教育是跟自己過不去；國家減免學費是應(yīng)該4．3在專業(yè)實踐中升華為職業(yè)素質(zhì)的，不減白不減或減免得還不夠；現(xiàn)在自己是學生，用家長的專業(yè)實習階段，是學生接觸社會，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學錢是應(yīng)該的，甚至認為家長不能滿足自己的愿望是家長無能；生感恩意識，培育職業(yè)道德和素質(zhì)的一個重要過程，它將中職老師、朋友的出發(fā)點應(yīng)該是因為利己??等等。學生內(nèi)化的知恩、感恩轉(zhuǎn)換為職業(yè)素質(zhì)中的愛崗敬業(yè)、精益求2)教學中善于發(fā)現(xiàn)學生感恩方面的不足，及時正確引導精等，用實際行動回報社會。學生的同時應(yīng)與班主任溝通反饋，班主任及時與家
6、長溝通交人們認為，懂得回報的人，是“有良心的人”，有了感流，共同尋找學生的突破口，必要時請心理老師介入引導，完恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧和進善學生的人格素養(yǎng)。步。所以感恩教在德育教育中正確應(yīng)用，不僅會提高當代中職4將感恩教育融入實踐中，在實踐中鞏固和升華感恩學生的道德修養(yǎng)、促進個體的自身發(fā)展，還對增強社會的和諧4．1充分利用假期文明程度具有重要意義。利用放假期間，讓學生與父母一同上班或獨立打理家務(wù)，參考文獻甚至可以互換角色，或者鼓勵學生參與社會實踐打打短工，[1】柳禮全，
7、等．大學生思想政治教育的新路徑．思想教育通過旁觀或?qū)嵺`，去體會生活的艱辛和勞動收入的來之不易。研究，2009(O2)．必要時，讓學生去偏僻艱苦的地方，去那里體驗同齡人的生活[2]蔡景華．當代大學生感恩情懷培養(yǎng)探析[J】．懷化學院學與學習，讓學生受到震撼并能從中思考自己現(xiàn)在所擁有的珍貴報，2006．和不易。由此懂得理解、尊重和同情他人，明白自己應(yīng)該做什[3】徐季紅．當代大學生感恩教育的幾點思考．中國成人教么、能夠做什么，才會由衷地感激父母和社會，才知道服務(wù)社育，2008．會和回報社會。[4】陳桂淑
8、．大學生德育測評存在的問題及應(yīng)對策略．中國4．2在社會實踐中升華感恩教育[·成人教育，2008(12)．2014．No40的這樣一種教學形態(tài)。傳統(tǒng)的教學模式是教師在講臺上講課，的唯一傳播者。教師開始認識到，教師在這里是在引導他們的布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。而在翻轉(zhuǎn)課堂中，學生在家學習，而不是發(fā)布指令。教師的目標是使他們成為最好的學習完成知識的學習，而課堂則變成了師生之間、學生之間互動交者，并真正理解課程的內(nèi)容。流的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教3)“翻轉(zhuǎn)”讓教師與家長的交
