芻議初中物理課堂中的有效評(píng)價(jià).pdf

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1、0教壇天地芻議初中物理課堂中的有效評(píng)價(jià)■陶建春一蛀一勤一锨一孵一(2)生評(píng)學(xué)生也比較在意周圍同學(xué)對(duì)自己的看法，同學(xué)的評(píng)價(jià)一定程度上能刪一生夠慚一現(xiàn)激～一勵(lì)壞一節(jié)一學(xué)一個(gè)一生一揚(yáng)的一飆～自一主學(xué)促一習(xí)一力。一教一點(diǎn)師一加懈一～可以適當(dāng)利用這一點(diǎn)，刻意地讓其他學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)生的回答或表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣會(huì)產(chǎn)生不錯(cuò)的效果。(3)自評(píng)一一一一一一一一一～一一一一一如果學(xué)生能自己靜下心來(lái)對(duì)A己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)其實(shí)是最為準(zhǔn)確的，教師在課堂上不妨留給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓他們談?wù)勛约赫n上的表現(xiàn)，這有助于教師加深一對(duì)一學(xué)一生一的一了解老，要也手有利到于學(xué)學(xué)深生認(rèn)清自己。2

2、．以行為動(dòng)作分師類吝勢(shì)提生師(1)肢體評(píng)價(jià)肢體評(píng)價(jià)就是用肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是豎起大拇指、握手、鼓掌等，此種評(píng)價(jià)形式有活躍課堂氣氛的作用。2．活躍課堂氣氛(2)口頭評(píng)價(jià)口～頭一評(píng)一價(jià)一是一最為常用的一種評(píng)價(jià)形式，這種方式比較直接、直觀，也較能夠使學(xué)生有所觸動(dòng)。(3)表情評(píng)價(jià)個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較差的時(shí)候，為了不影響課堂進(jìn)度，有經(jīng)驗(yàn)教師的一個(gè)眼神可能就能解決3．融洽師生關(guān)系問(wèn)題。適當(dāng)?shù)谋硭逖髢r(jià)也能夠使課堂變得生動(dòng)與精彩。3．以評(píng)價(jià)目的分類(1)表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生需要教師和同學(xué)的肯定，對(duì)這部分學(xué)生，教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)，應(yīng)讓學(xué)生知道老師

3、或同學(xué)對(duì)他的肯定，因?yàn)檫@也會(huì)成為他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(2)批評(píng)式評(píng)價(jià)對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生教師更應(yīng)該及時(shí)予以制止與批評(píng)，要讓該學(xué)生知道自己的行為不被老師和4．改進(jìn)教師教法同學(xué)認(rèn)可的，應(yīng)及時(shí)改正才是。當(dāng)然，根據(jù)不同性格的學(xué)生，教師的表述方式應(yīng)有所不同，在批評(píng)的同時(shí)一定要考慮到學(xué)生的心理變化，適時(shí)適度地保護(hù)好學(xué)生的自尊。有些學(xué)生可能比較直接的批評(píng)對(duì)其才能起作用；有些學(xué)生要用委婉的方式批評(píng)才能夠有效果，而有些學(xué)生只能給予小的提醒才不至于傷了他的自尊。1．關(guān)于“知識(shí)與技能”的評(píng)價(jià)(3)引導(dǎo)式評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂效率會(huì)直接關(guān)系到對(duì)“知識(shí)與技能”在某些教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師

4、需要以不同的方式對(duì)的掌握程度。課堂上，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行監(jiān)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而更好地掌控課堂。例如，在新授控。例如在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為課的學(xué)習(xí)時(shí)，通常有演示實(shí)驗(yàn)。為了加深學(xué)生對(duì)演示異常時(shí)應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)方式加以提醒和幫助，對(duì)表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的理解，教師在課前應(yīng)該精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題串，用優(yōu)異的學(xué)生也應(yīng)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題串把學(xué)生深深地吸引住，從而成功2．關(guān)于“過(guò)程與方法”的評(píng)價(jià)地達(dá)到教學(xué)目的。初中物理所涉及的物理規(guī)律多數(shù)可在課堂上經(jīng)(4)檢測(cè)性評(píng)價(jià)過(guò)探究得到，教師應(yīng)盡量安排課堂探究活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，教師要盡快得知

5、，親身體驗(yàn)探究過(guò)程。教師要對(duì)學(xué)生的探究行為進(jìn)行才能夠合理地對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。如果只是靠課及時(shí)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生找尋合適的方法并得出正確的后作業(yè)和測(cè)試來(lái)反映學(xué)生掌握情況的話，會(huì)顯得有結(jié)論。些滯后。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可安排一些檢測(cè)性的問(wèn)3．關(guān)于“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的評(píng)價(jià)題來(lái)及時(shí)解決此問(wèn)題。課堂上，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)會(huì)極大程度四、物理課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施及改進(jìn)地激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生物理課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)作為教師備課的重要內(nèi)容會(huì)對(duì)物理課堂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高課堂效率?！n前，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行預(yù)設(shè)并。三物理課堂評(píng)價(jià)的形式據(jù)

6、此精心設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)形式。這樣會(huì)1．以評(píng)價(jià)主體分類使物理課堂更加連貫和生動(dòng)，也能夠給予學(xué)生以激(1)師評(píng)勵(lì)與督促的作用。同時(shí)，運(yùn)用一些檢測(cè)性的評(píng)價(jià)，教師評(píng)即以教師為主體的評(píng)價(jià)。此種課堂評(píng)價(jià)最師可及時(shí)得知學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并對(duì)具權(quán)威性，最能夠予以學(xué)生鼓勵(lì)或鞭策，學(xué)生也最易后續(xù)的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。信服(作者單位：江蘇省南京市第29初級(jí)中學(xué))