薛艷芳講課教案.doc

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1、《操場上》第二課時教學設計黃水路小學薛艷芳2009年10月課題：操場上教學目標:1.正確認識“響、課”5個生字，規(guī)范書寫“大、天”兩個字。2.流利地朗讀課文。3.激發(fā)學生參加體育活動的愿望。教學重難點：1、正確認識“響、課”5個生字，規(guī)范書寫“大、天”兩個字。2、流利地朗讀課文。教學流程：一、復習生字師：薛老師給孩子們上課之前先考考孩子們的記性怎么樣？哪列火車愿意開？這列火車開起來吧?。ǔ鍪究ㄆ_火車認字。）師：小朋友的記性真好！下面我們一起來學習一首好聽的兒歌。二、初讀兒歌師：請孩子們又輕又快地把書翻到53頁。你的看書姿勢很正確。你的看書姿勢很標準。小朋友自己讀一讀這首

2、兒歌，要求看著字讀，遇到不認識的字讓拼音姐姐幫忙。（學生自由讀課文）師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀課文）師：讀的這么準確，當小老師領著大家讀一讀。師：誰還愿意當小老師？師：同學們學著小老師的樣子自己讀一讀。師：同學們讀得怎么樣呢？詞語娃娃想考考大家。三、認字1、認“課”字師：誰來讀第一個詞？這一橫排的孩子讀一讀？師：你們在哪兒見過“課”字？想想在教室里的什么地方見過這個“課”字？小結：在生活中識字是一種很好的識字方法。師：孩子們想想咱學過哪些字也是言字旁？根據學生發(fā)言板書：讀、話、說、語師：讀的是語言文字，語文學的是語言文字，說和話就更不用說了，也就是說與語言有關的字都是

3、言字旁。2、認“響”字師：這個詞誰會讀？大家都會讀，就一起來讀讀吧。師：誰能用“響亮”說一句完整的話？（誰的聲音很響亮？小紅是發(fā)言的時候，讀書的時候還是說話的時候聲音很響亮呢？）3、認“身體”兩個字師：誰想讀這個詞？請你讀請你讀請你讀孩子們一起讀。師：我把“體”單人旁去掉是什么字？看起來“本”字孩子們都認識，“本”是熟字，那么“體”就可以用熟字加偏旁的方法來記這個字。4、認“真”字師：今天我們知道在生活中識字和熟字加偏旁的方法識字，孩子們可——生：讀“真棒”一詞。師：小朋友經常在什么地方見到這個詞？師：今天同學們表現得可真棒，獎勵大家唱一首歌。5、課中活動學生唱《我有一只

4、小羊羔》6、鞏固生字師：趁孩子們唱歌的時候，字寶寶來到我們的教室想跟孩子們一起做游戲，孩子們想不想做游戲？師：咱們今天就做變臉的游戲。師：我開始變啦！出示字卡認字。師：我不變了，因為你們沒告訴我響是什么偏旁？師：誰能給“課”說詞？師：看起來小朋友已經和字寶寶交上朋友。咱們就領著字寶寶讀讀課文吧。一、讀兒歌1、指導朗讀師：鈴聲響，下課了，你們不高興嗎？生：高興師：高興地讀讀第一行師：操場上多熱鬧哇！同學們在操場上干什么呢？請同學們接著往下讀。師：聽聽薛老師是怎么讀的？師：學著老師的樣子讀一讀。2、男女生賽讀3、拍手讀兒歌4、表演讀兒歌5、拓展升華師：課文中的小朋友們下課跳高

5、、拔河、拍皮球，你們下課玩兒什么呢？師：做游戲真快樂！師：和這么多的小朋友玩，上學真好！師：不過薛老師看到有的小朋友下課追逐打鬧，這樣做行嗎？為什么？師：孩子們知道在學校該玩些什么，回到家里吃吃，看看電視，打打電腦，這樣做可以嗎?為什么？小結：所以周末時，我們在家長的帶領下到外面活動活動，有利于我們的身體健康。身體好了，才會更好地學習。二、指導寫字1、出示“大”和“天”，讓學生認并說他們的區(qū)別。2、教師范寫這兩個字。3、學生描紅、臨寫。教師巡視指導。