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《（精）試論在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論在小學(xué)體冇教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的初始階段，對(duì)學(xué)生LI后的體育學(xué)習(xí)效果起著直接的影響作用，所以，在這一階段，我們必須通過一定的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成終身體冇意識(shí)。木文就結(jié)合筆者自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在小學(xué)體冇教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一論題展開詳細(xì)論述和說明，以期為其他體療教學(xué)同仁在小學(xué)體育教學(xué)問題上提供些許借鑒。一、增強(qiáng)體育教學(xué)的游戲性小學(xué)生都有好玩、好動(dòng)的性格特點(diǎn)，因此，我們可利用學(xué)生這一性格特征，將游戲引入體冇教學(xué)屮。所以，在小學(xué)體育教學(xué)屮，我們可將體育鍛煉與游戲娛樂有效結(jié)合起
2、來，以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)生投擲輕物時(shí)，我們可讓學(xué)生折紙飛機(jī)，然后進(jìn)行比賽，看看誰折的飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn),在飛的過程中，讓學(xué)生注意觀察飛得高、飛得遠(yuǎn)的原因，這樣，學(xué)生就會(huì)領(lǐng)悟出一些動(dòng)作要領(lǐng)，即手臂舉得越高，飛的效果就越好。將同樣的道理運(yùn)川到投擲訓(xùn)練屮，學(xué)生既有興趣，也能輕松掌握投擲輕物的技巧與技能，避免了動(dòng)作重復(fù)練習(xí)的單調(diào)感和枯燥感，為學(xué)生的體冇學(xué)習(xí)增添了無限樂趣。又比如，一般體冇教學(xué)祁是由準(zhǔn)備部分、基木部分、結(jié)束部分組成，在準(zhǔn)備部分，教師通常都采用跑兒圈或者做徒手操的做法，其實(shí)，這種方法既單調(diào)又枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了只
3、會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，所以，我們可用新穎有趣的游戲來代替?zhèn)鹘y(tǒng)形式的準(zhǔn)備活動(dòng)，比如，我們可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲，也可在每節(jié)課的開始,讓學(xué)生輪流帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲,這樣既改變了傳統(tǒng)教學(xué)開始的模式，也有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生整節(jié)課都會(huì)保持積極興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、進(jìn)行適時(shí)激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)前蘇聯(lián)著名教冇家蘇霍姆林斯基曾說：“只有在學(xué)習(xí)中獲得成功和產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。"因此，要想使小學(xué)生對(duì)體冇課程產(chǎn)生興趣，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，用肯定和贊賞的眼光去對(duì)待學(xué)生，讓
4、他們?cè)讷@得滿足感和愉悅感示，對(duì)體育課表現(xiàn)出更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，班里學(xué)生由于身體索質(zhì)上的差異，在體冇教學(xué)屮表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力也會(huì)不盡相同，這時(shí)我們要想讓每個(gè)學(xué)生祁體驗(yàn)到成功的愉悅感，就必須依照不同學(xué)生的不同情況制定不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，如跳高教學(xué)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生興趣愛好和身體素質(zhì)將學(xué)生分為兩個(gè)組，不同的紐設(shè)定不同的學(xué)習(xí)li標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，在他們完成木纟fl基礎(chǔ)任務(wù)示，鼓勵(lì)他們向更高層次進(jìn)行挑戰(zhàn)。然后，對(duì)他們的課堂表現(xiàn)給予激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，如,前進(jìn)步了好多了呢。師很欣賞你的勇氣。尚小的小學(xué)生來說,“你這個(gè)動(dòng)作做得很標(biāo)準(zhǔn)，可以當(dāng)作
5、我們的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作了。^不錯(cuò)，比以來，大家鼓鼓掌鼓勵(lì)一下。^不要著急，慢慢來，雖然沒做好，但是老”等等，這些話語(yǔ)對(duì)于教師來說可能是脫口而出、極其平常，但對(duì)年齡卻能起到極大的激勵(lì)作川，他們對(duì)體冇課的興趣也會(huì)提高，課堂教學(xué)效果1'1然也會(huì)收到意想不到的效果。三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法一育以來，小學(xué)體冇課堂教學(xué)模式是講解一示范一聽看一練習(xí)，這種傳統(tǒng)守I口的教學(xué)模式既死板又單調(diào)，根木無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在小學(xué)體冇教學(xué)屮，我個(gè)人認(rèn)為,情境教學(xué)法是可以大大激發(fā)學(xué)生興趣、提高體冇教學(xué)效果的一種有效方法，它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有趣味性和生動(dòng)性的教學(xué)情境，
6、既能幫助學(xué)生鍛煉庁體，還能使學(xué)生在不知不覺屮完成體療學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，倉(cāng)懺教學(xué)情境的方法也是多種多樣的，如通過我們聲情并茂、妙趣橫生的語(yǔ)言，描述體育活動(dòng)情節(jié)和過程，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，促使學(xué)生積極參與；對(duì)于一些比較復(fù)雜、難于用語(yǔ)言描述的體冇動(dòng)作，可通過利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，這樣既能為學(xué)生提供視覺享受，吸引學(xué)生的注意力，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，可謂是一舉兩得；對(duì)于一些派生角色，如馬奔、兔跳、鳥飛等等以及人們的舉止形態(tài)等，可利用動(dòng)作模仿創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以增加體冇教學(xué)的趣味性……總之，體冇課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式有很多，這需要
7、廣大體冇教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，以吸引學(xué)生主動(dòng)參與，為學(xué)生終身體冇奠定基礎(chǔ)。以上就是我個(gè)人對(duì)小學(xué)體冇教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)想法和意見，在此將其拋出，望能起到拋磚引玉的良好作用。
