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1、EDUCATIONFORUM教育論壇123淺談信息技術(shù)與學(xué)科課程整合李玉玲(甘肅省白銀市第十一中學(xué)甘肅白銀730900)摘要：實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合是中小學(xué)信息技術(shù)教育的重要層面。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，把信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)之中，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)>--j-為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從根本上改變傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段，是現(xiàn)代信息技術(shù)教育的重要任務(wù)。作為一名高中信息技術(shù)課教師，筆者結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，就信息技術(shù)與課
2、程整合問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶āｊP(guān)鍵詞：信息技術(shù)與學(xué)科課程；整合；教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生。其實(shí)，積件思想是一種對(duì)多媒體教學(xué)資源和教學(xué)過程進(jìn)一、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的基本內(nèi)涵行準(zhǔn)備、檢索、設(shè)計(jì)、組合、使用、管理和評(píng)價(jià)的一系列理論所謂信息技術(shù)與課程整合，是指在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信與實(shí)踐。它不僅是在技術(shù)上把教學(xué)資源素材和多媒體制作平臺(tái)息技術(shù)手段，把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和教師變革進(jìn)行疊加，而且是積件素材庫(kù)與組合制作平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合。其教學(xué)行為的工具，為課程提供資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，從而使信中積件庫(kù)中的多媒體教學(xué)資
3、料庫(kù)、網(wǎng)上資源等，為師生利用積息技術(shù)與課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程資源以及課程實(shí)施等因素件組合平臺(tái)制作軟件提供了充足的素材來(lái)源和多種有效途徑；有機(jī)地融合在一起，構(gòu)成一個(gè)和諧互動(dòng)的整體。它包含功能、靈活易用、開放實(shí)用的積件組合平臺(tái)則為學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)技術(shù)、課程三個(gè)基本層面。的整合提供了十分有利的軟件環(huán)境。積件的優(yōu)勢(shì)是避免了傳統(tǒng)就功能層面而言，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中，一是起到了輔課件內(nèi)容不可重組、知識(shí)結(jié)構(gòu)線性化的弊端，而呈現(xiàn)出更加先助教學(xué)的作用。教學(xué)過程中信息技術(shù)充當(dāng)教學(xué)媒體而成為教學(xué)進(jìn)的超媒體技術(shù)和開放性的
4、資源整合，并加強(qiáng)了互動(dòng)式學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)四要素(學(xué)生、教師、教材、教學(xué)媒體)之一，成為協(xié)助功能。教師向?qū)W生傳授知識(shí)的工具。二是起到了支撐教學(xué)的作用。三2、重視多媒體輔助教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)。當(dāng)前，成熟的多媒體學(xué)是通過信息技術(shù)體現(xiàn)師生的主體化學(xué)習(xí)作用。教師可以通過網(wǎng)科性輔助教學(xué)網(wǎng)站還比較少見，各商家盡管有制作優(yōu)秀網(wǎng)站的絡(luò)把課程和作業(yè)等內(nèi)容上傳到教學(xué)系統(tǒng)中，學(xué)生利用帳號(hào)和密技術(shù)實(shí)力，但真正的學(xué)科性教育教學(xué)卻難入其門檻。教師雖有碼登錄、瀏覽或下載學(xué)習(xí)資料。四是體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)優(yōu)良性能網(wǎng)站的思
5、考，卻因客觀原基本要求。在迅速發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的支持下，學(xué)生可因難以實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，教育與技術(shù)兩個(gè)方面要想實(shí)現(xiàn)深層次的以根據(jù)自己的現(xiàn)有知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自身需要等情況選擇融合，還需要一支富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并具有相當(dāng)技術(shù)水平的教師隊(duì)和確定課程內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具自由化和個(gè)人化特征。伍來(lái)完成。建設(shè)學(xué)科性輔助教學(xué)網(wǎng)站，除了要實(shí)現(xiàn)一般教學(xué)網(wǎng)就技術(shù)層面而言，信息技術(shù)表現(xiàn)出數(shù)字化、媒體化、智能站共有的功能，盡力使網(wǎng)站設(shè)計(jì)更加科學(xué)、便捷、生動(dòng)、藝術(shù)化、網(wǎng)絡(luò)化、工具性和基礎(chǔ)性六大特征。當(dāng)今的信息化社會(huì)，之外，關(guān)鍵是
6、要把握好學(xué)科的特點(diǎn)。要按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)字化學(xué)習(xí)將是教育教學(xué)活動(dòng)的主旋律，基于信息技術(shù)環(huán)境下處理好學(xué)科知識(shí)的組合與多媒體表現(xiàn)形式的關(guān)系。要著重在幫的課程內(nèi)容總是利用多媒體形式呈現(xiàn)出來(lái)，而基于Web的流助學(xué)生有效學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，突出實(shí)踐能力、科學(xué)精神和媒體技術(shù)則可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程多媒體課件的在線點(diǎn)播、實(shí)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)直播創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。等。3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與就課程層面而言，在信息技術(shù)的支撐和滲透下，課程呈現(xiàn)課程整合的前提。要求每個(gè)教師不僅要精通學(xué)科知識(shí)，而且還出多元價(jià)值觀。信息化
7、教學(xué)設(shè)計(jì)受到重視，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體要掌握信息技術(shù)，熟練運(yùn)用信息技術(shù)。只有提高教師的信息技的教學(xué)結(jié)構(gòu)得到深入的實(shí)踐和研究，評(píng)價(jià)也由重視學(xué)習(xí)結(jié)果逐術(shù)思想和理論水平，逐步提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，更新觀念，步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積并落實(shí)到教育過程中，才能使教師在教學(xué)創(chuàng)新中發(fā)揮出巨大潛累提煉、對(duì)學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)和對(duì)學(xué)習(xí)行為的反思總結(jié)，呈能?，F(xiàn)出課程價(jià)值取向多元化、評(píng)價(jià)過程主體化的特點(diǎn)。4、改變教學(xué)方式。信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合具有開放性、綜合性的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的自主性、社會(huì)性有著
8、共同的培二、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的主要措施養(yǎng)目標(biāo)。信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合，無(wú)論是教師的教還是1、借助信息技術(shù)創(chuàng)新備課方式。大量教學(xué)改革的現(xiàn)象表學(xué)生的學(xué)，都發(fā)生了很大的改變，教學(xué)方式由教師為中心轉(zhuǎn)向明，備課正逐漸從原來(lái)以線性的知識(shí)結(jié)構(gòu)組合為核心的傳統(tǒng)方以學(xué)生為主體。因此，必須改變教師在傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)傳授式走向了一個(gè)新的境界。借助于超媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，備課者、知識(shí)的權(quán)威者、過程的設(shè)計(jì)者、流程的控制者、結(jié)果的評(píng)具有了超文本、虛擬現(xiàn)實(shí)、信息資源集成化、
