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《自評報告表（陳惠萍）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、自評報告表基本信息學科語文年級五年級教學形式講授教師陳惠萍單位大埔縣田家炳小學課題名稱26天窗“樂學”——情感價值導向評析要點：——激發(fā)學生的學習動機、學習興趣是否設法使抱有“抵觸、被動”的學生向積極方向轉變1.是否設法使只喜歡課，不喜歡老師的學生，喜歡老師1.是否設法使學生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學習回顧整個教學過程，本堂課學生學習方式的先進性和創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學語言的趣味性，讓學生充分感受到學習內(nèi)容的情趣性。二是引導學生對重點語句進行有感情地朗讀，去體會，去領悟，三是充分
2、發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，由單一性的教學媒體向多媒體組合教學轉變?；療o為有，化抽象為具體。激發(fā)了學生學習的欲望。通過各種圖片的欣賞，為學生進一步學習奠定基礎?！皶W”——過程導向評析要點：——指導學生學習過程和學習方法的指導1.是否指導學科思想方法的學習（所教學科特有的思想方法的指導）2.是否指導跨學科的學習方法的指導（自定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、質疑問難、系統(tǒng)小結、課外復習等）3.是否進行了思維方式方法的指導（歸納、演繹、推理、形象化等）在學習這篇課文時，我先傳授閱讀教學的方法，指導學生學會從段
3、落、詞句中抓住關鍵詞理解課文，學生在掌握方法之后再進行自主閱讀。對全文理解之后再引導學生對主題進行討論，進而進行研究性學習，提高學生的語文素養(yǎng)。學生感受到學習語文的快樂，品嘗了成功的喜悅，反饋效果很好。課堂上盡可能多的機會和時間，讓學生去閱讀、思考、發(fā)表見解、相互討論、合作交流。這樣以獨立為基礎的合作學習達到了優(yōu)勢互補。如何進行有效合作？㈠?課堂討論課堂教學是實施素質教育的主陣地，也是學生合作交流的大舞臺。教學時，教師圍繞學生從自主學習中遇到的一些主要問題，有目的、有選擇地分配學習任務給各小組，各小組密切配合，分析討
4、論，解決問題。通過討論，學生不僅各取所需，各展所長，在充分民主、輕松愉悅的氛圍中明白了題目與中心的關系，而且在課堂中構建了“生生合作”、“師生合作”等多種形式交換進行的立體型的交流網(wǎng)絡，使學生的個性得到發(fā)展，課堂呈現(xiàn)出精彩紛呈的多元化感悟。㈡小組合作課堂教學中，應該給學生提供更多互相交流、共同切磋的機會，讓學生相互協(xié)作，共同參與學習活動，使學生更多體驗互相幫助、共同分享的快樂，讓學生在充滿合作機會的個體與群體中，自主地探索，獲得知識。小組合作式學習是師生之間和生生之間相互合作，人人參與學習、探索和研究問題。其特點是以
5、學生為主體，教師為主導，多方合作，各施所長。課堂信息交流多向，學生學習更積極、主動。有利于學生思維方式的創(chuàng)新發(fā)展。小組合作性學習，使課堂氣氛變得活躍、生動和有趣。在開展小組合作時，我認真編設學習小組，按座位就近四人一組，按學習能力有機組合，指定組長負責本組學習討論活動的開展，發(fā)揮“小能手”作用。集體交流時，以小組為單位，小組六名成員先后分別匯報發(fā)言，也可以先由組長主要發(fā)言，其他成員補充。在小組中，每個同學都發(fā)表了自己的意見，并且范讀給同學聽，最后討論總結誰讀得最好，就采用了誰的讀法。整個過程在想、說、讀、討論的協(xié)作中
6、進行，從而達到推陳出新，自主探索，自得其知。但是六人小組合作學習，一定要體現(xiàn)“合作”，而不能隨意的走過場，所以在小組合作交流討論的過程中，教師要加強巡視，重視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教育學生要虛心地傾聽同學的發(fā)言，特別要認真地去思考和自己的想法不完全一致的意見，善于吸取其正確的部分，補充修正自己的認識。在發(fā)表意見時，要做到以理服人，使交流的內(nèi)容不斷地深入。教師還要及時糾正發(fā)言不普遍的現(xiàn)象，進行課堂調(diào)控。當個別學生膽小或有自卑心理，羞于啟齒時，則要教育他們大膽地說出自己的想法，激勵他們不要怕說錯，暴露錯誤則有利于進步?！皩W
7、會”——認知導向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學生了解（知道）、識記（再認、再現(xiàn)）、理解（含義、實質、本質特征）事物、概念、原理等技能：1.是否幫助學生掌握了相關技能，使學生會操作、會制作、會應用等改進措施本節(jié)課能根據(jù)學科及教材內(nèi)容特點制定，并包含了知識、技能、價值觀、情感、態(tài)度、過程、方法等，確定的教學重點、難點合適，與學生的個性特點和認知水平適應，關注學生的差異。學習活動所選擇的相關材料充足，教學的方法是自主探究法，為每個學生提供平等參與的機會，根據(jù)學習方式創(chuàng)設了較為恰當?shù)膯栴}情景，及時采用
8、積極、多樣的評價方式鼓勵學生參與，使學生始終有飽滿的熱情投入學習。導師評議：本節(jié)課能在單元備課的基礎上對本課進行設計，抓住本單元優(yōu)秀品格文章的要求引導學生抓住景物特點教學，重點突出，難點簡化，注重方法引導。使學生體會只要肯動腦，壞事可能變成好事的道理。單位：大埔縣田家炳小學姓名：謝紅燕日期:2013.12.30
