文明班級匯報(bào)材料.doc

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1、營造班級文化，鑄就班級輝煌——文明班級匯報(bào)材料學(xué)校：中牟縣第二高級中學(xué)班級：高二二班2008．10．26營造班級文化，鑄就班級輝煌——文明班級匯報(bào)材料又是一年好收成。文明和諧的班級文化滲透了我們班級的每一個(gè)角落，并在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?；匚吨野嗳w師生共同拼搏、共同進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像在品位一壇陳年老酒，那芬芳的酒香沁人心脾。一、雄厚的師資力量，為班級奠定了良好的基礎(chǔ)我班同學(xué)入班時(shí)的成績也是參差不齊，有考六百多分的，也有三百多分的學(xué)生。為了讓這些孩子盡快的融入這個(gè)新的班集體，順利完成高二到高三的過

2、渡，從班級建立之初，我就和其他任課教師達(dá)成共識，要讓所有的學(xué)生共同進(jìn)步，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我們班的六位文化課教師，都是大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中英語，化學(xué)教師有著近二十年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富；語文，物理，生物教師也都是各科中的姣姣者，在近兩年的評比中，她們都被評為優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任；我是教數(shù)學(xué)的,工作已有十二年。我們六個(gè)人,其中有四位是高二年級各備課組組長,師資力量可謂雄厚：李曉英老師：英語本科畢業(yè)，高二英語備課組組長，曾連續(xù)五年被評為市，縣級優(yōu)秀教師；王淑英老師：河南大學(xué)化學(xué)系本科畢業(yè)，連續(xù)三年被評為

3、優(yōu)秀課任教師；金永旭老師：畢業(yè)于河南大學(xué)漢語言文學(xué)系，高二一班班主任，06—07學(xué)年被評為優(yōu)秀課任教師及優(yōu)秀班主任；校麗娟老師：省教育學(xué)院物理系本科畢業(yè)，高二物理備課組組長，05—06，06—07學(xué)年連續(xù)被評為優(yōu)秀教師；孫翠梅老師：河師大生物系本科畢業(yè)，高二生物組備課組長，06—07被評為優(yōu)秀課任教師；我本人陶華君：四川農(nóng)大碩士研究生，中學(xué)一級教師，高二數(shù)學(xué)組備課組長，曾連續(xù)三年被評為優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任。正是這樣一個(gè)優(yōu)秀的師資群體，為我們班在本學(xué)年內(nèi)取得優(yōu)異成績奠定了良好的基礎(chǔ)。二、良好的“班級文化”，是

4、班級取得優(yōu)異成績的根本保證“班級文化”是班級在較長時(shí)間的教育管理實(shí)踐中積淀而成的，反映班級價(jià)值觀并被全體學(xué)生認(rèn)同的群體意識，是一個(gè)班級最具特色和最富典型意義的精神風(fēng)貌．良好的“班級文化”，不僅能激發(fā)學(xué)生對班級目標(biāo)和準(zhǔn)則的認(rèn)同，形成強(qiáng)大的內(nèi)聚力，而且還會(huì)使學(xué)生在良好的精神氛圍中受到潛移默化的熏陶和必要的心里約束，使整個(gè)班級和諧融洽，充滿活力．因此，作為班主任，我十分注重發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)對“班級文化”的優(yōu)化調(diào)控，有效的培植和促進(jìn)了“班級文化”的形成．思想教育是一切教育的先導(dǎo)，只有學(xué)生心理健康，思想進(jìn)步，

5、自覺上進(jìn)，才能樹立班級正氣。我主要做了以下工作：首先，我提高了自身的修養(yǎng)，讓自己的言行潛移默化的影響學(xué)生。班主任是班級的組織者和建設(shè)者，更是學(xué)生模仿的對象。我每天嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前注意一言一行，要求學(xué)生做到的我首先做到。“言教不如身教”，班主任的思想意識，道德水平，情感氣質(zhì)，學(xué)識才能，人格風(fēng)范等無不對學(xué)生起著“潤物細(xì)無聲”的作用和影響．因此，班主任要重視自己，研究學(xué)生，使自己真正成為學(xué)生的一面鏡子，一面旗幟，一本教科書，充分發(fā)揮班主任的榜樣作用．在德育教育上，我不但注重對學(xué)生進(jìn)行人生觀﹑世界觀教育，更

6、注重自己的言傳身教．在學(xué)習(xí)上，我向?qū)W生灌輸“擁有財(cái)富，不如擁有知識”樂觀態(tài)度，以自己讀過研究生的經(jīng)歷來激發(fā)學(xué)生的求知欲望；在時(shí)間上，我向同學(xué)們倡導(dǎo)“珍惜時(shí)間，就是珍惜生命”的觀念，抓好一天三次早進(jìn)班，尤其是早起進(jìn)班，我一直堅(jiān)持每天5:20守候在教室門口，從未間斷過；在兩操上，只要條件許可，我總是堅(jiān)持和學(xué)生一起跑操，這不但對學(xué)生的跑操質(zhì)量是一種監(jiān)督，而且對自身也是一種鍛煉．其次，我創(chuàng)設(shè)了良好的“班級文化”環(huán)境。這要作好兩方面工作：一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境。班級是一個(gè)由具有相同發(fā)展水平的學(xué)生組成的集體，班主任﹑

7、課任老師及學(xué)生之間，相互聯(lián)系，形成一個(gè)具有系統(tǒng)性的人際環(huán)境．因此，班主任應(yīng)及時(shí)找到自己和學(xué)生相通的感情基點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生看作是有思想﹑有感情﹑有性格的人．要關(guān)心愛護(hù)引導(dǎo)他們，采取與學(xué)生心理相容的態(tài)度和方法進(jìn)行工作．同時(shí)在學(xué)生中間應(yīng)倡導(dǎo)建立一種和睦相處團(tuán)結(jié)友愛的互助精神．這樣，優(yōu)化的“班級文化”才會(huì)水到渠成．二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的個(gè)性心理環(huán)境。作為班主任，要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)．比如：有的學(xué)生某次考試成績不是很理想，心理上十分脆弱，這時(shí)，班主任應(yīng)十分敏感的把握學(xué)生的心理變化，及時(shí)觀察學(xué)生的神態(tài)，通過學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)掌

8、握學(xué)生的做法和想法，采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)幫助，使其達(dá)到良好的心理狀態(tài)；當(dāng)然，班主任自己也要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，因?qū)W生或其它原因引起的不良情緒，班主任也要懂得寬容，不要壓抑，更不能把這樣的情緒遷移到學(xué)生身上．再次，我和同學(xué)們共同營造了美好的教室環(huán)境。和諧、優(yōu)美的教室環(huán)境，不但可以給人春風(fēng)拂面的新鮮感，還可以陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈．因此，要十分重視教室環(huán)境的育人功能，重視其對形成良好的“班級文化”和積極作用