尊重孩子們的獨特見解教學故事 (2).doc

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1、尊重孩子們的獨特見解——我的綜合實踐活動教學故事伊寧縣維吾爾玉其溫鄉(xiāng)阿山于孜小學—希曼上學期，我們班開展了“制作小風箏”綜合實踐活動?；顒又?，我把各式各樣風箏圖片紛紛搬進了課堂，孩子們興趣盎然，班級中充滿了濃濃的制作風箏熱潮。過了幾天，我想檢查一下這段時間孩子們學習制作風箏的情況，于是我就請大家說說自己制作風箏的過程，以此來考考孩子們的學情。根據(jù)平日積累的情況，孩子們都覺得很簡單，于是面帶微笑齊刷刷的舉起手。很多學生說的各抒己見。檢查后，我發(fā)現(xiàn)迪達爾和馬小輝兩人的風箏制作過程很詳細又合理，迪達爾說自己在制作風箏過程時有請求爸媽，爸媽在網(wǎng)上搜

2、了一些制作風箏的視頻，通過小視頻和爸媽的幫助下成功制作了風箏?！肮蓖瑢W們哄堂大笑。有位學生大聲喊道：“我們都是自己制作的，并沒有借助任何東西，老師的要求是自己制作?！焙⒆觽冃÷暤刈h論著，話語中充滿疑惑。此時，抓住機會引導孩子們展開討論：“自己制作和借助網(wǎng)上資源和家長的幫助，有什么不同？”請大家再好好想一想，再與其他同學討論互換意見。"圍繞我提出的問題，孩子們熱烈地討論起來，有的小組甚至激烈地爭論著，我認真地傾聽學生們的發(fā)言，有時還點點頭以示鼓勵。過了一會兒，同學們的爭論聲漸漸平息下來，意見好像趨于統(tǒng)一了，顯然一部分說服了另一部分。

3、于是，我讓各小組長報告討論結果。這次大家都認為迪達爾同學的觀點有道理，迪達爾同學的理由是："借助網(wǎng)上資源不僅提高我們制作風箏的技巧，也可以解決我們在制作過程中遇到的問題，家長在一旁鼓勵和支持幫助也可以加深我們的制作過程的記憶。有時不能一意孤行，接受幫助和查閱資料豐富我們的經(jīng)驗很有必要”。迪達爾同學的獨特見解，贏得了陣陣熱烈的掌聲，也贏得了同學們對他的尊重。