我們生活的地方真溫暖教學反思1.doc

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1、我們生活的地方真溫暖教學反思中山市石岐中心小學刁苑芬品德與生活課程標準指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程”?教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化兒童活動的人。在設(shè)計這一課的教學時,我考慮到本班學生年齡小、閱歷淺，直觀思維占優(yōu)勢等多種因素聯(lián)系到在現(xiàn)實學習和生活中有不尊重學校職工和珍惜他們的勞動成果的現(xiàn)象。我設(shè)計了讓學生模擬飯?zhí)寐毠な帐巴肟甑挠螒蝮w驗情節(jié)。一開始，學生還覺得新鮮、簡單輕松，可很快，學生們

2、就覺得腰酸背痛的，這時我順勢引導：看似簡單容易的動作，可你們才做了兩三分鐘就學得受不了了，真難為常年累月在飯?zhí)霉ぷ鞯氖迨灏⒁虃儭W生紛紛表示要尊重他們，我再順勢引導：那要怎樣做才算是尊重他們呢？學生們感嘆到：“他們幫忙放碗筷時，我們要說謝謝!要把飯吃完，不浪費糧食「等等。于是，教育便在潤物細無聲中水到渠成地完成了。在教學完這一課后，我深深地體會到，教師設(shè)計的活動一定要充分考慮到低年級的孩子的思維特點和聯(lián)系生活，活用教材，在課堂上創(chuàng)設(shè)某種特定的情景，讓學生親自去嘗試，去體驗，從而有所收獲。模擬活動的演技的好壞并不重要，關(guān)鍵是讓學生獲得體驗

3、，從而內(nèi)化成良好的品德思維。