我心目中的好老師-李秀蘭.doc

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1、我心目中的好老師——模板姓名李秀蘭性別女年齡41學(xué)歷本科職稱(chēng)小學(xué)高級(jí)教齡21職務(wù)所任學(xué)科語(yǔ)文課題名稱(chēng)我心目中的好老師學(xué)生作業(yè)全文或摘錄一份對(duì)自己觸動(dòng)較深的學(xué)生作業(yè)。我心中的好老師是誰(shuí)，把無(wú)知的我領(lǐng)入知識(shí)的世界？是誰(shuí)，把我從一個(gè)只知道玩耍的幼兒園小朋友，變成一個(gè)會(huì)閱讀名著的小學(xué)生？她就是我的啟蒙老師——李老師?！　　±罾蠋熃涛覀冋Z(yǔ)文，她對(duì)我們要求非常嚴(yán)格，我們每一次錯(cuò)誤都逃不過(guò)她銳利的目光。有一次，我的語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有交，李老師來(lái)到我面前，一雙嚴(yán)厲的目光注視著我，問(wèn)：“你的語(yǔ)文作業(yè)呢？”我不敢看李老師，把頭低下去，聲音比蚊子還?。骸巴鼛Я恕崩罾蠋煹哪抗飧訃?yán)厲了，仿佛能看透我的五臟六腑：“真的

2、嗎？”我心里更緊張了，只好承認(rèn)了因?yàn)樨澩?，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。李老師并沒(méi)有狠狠批評(píng)我，只是用嚴(yán)厲的目光看著我說(shuō)：“抓緊把作業(yè)補(bǔ)上！”　　　李老師的目光并不總是嚴(yán)厲的，有時(shí)她的眼神又非常溫和。我上語(yǔ)文課時(shí)非常喜歡回答問(wèn)題，每當(dāng)我回答對(duì)問(wèn)題時(shí)，李老師臉上都會(huì)浮現(xiàn)和藹可親的笑容。二年級(jí)下學(xué)期我生了一段時(shí)間的病，李老師經(jīng)常關(guān)心地問(wèn)我是不是好一點(diǎn)了，還耐心地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。　　　有人說(shuō)，老師就像紅燭，燃燒自己卻照亮別人，我卻覺(jué)得李老師更像園丁，辛勤地培育我們這些小樹(shù)苗，希望有一天我們能長(zhǎng)大成才。我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都凝聚著李老師的心血和汗水！　我的感言可圍繞“教師職業(yè)的神圣“談感受，談?wù)勳o心教書(shū)、潛心育人，用

3、高尚的師德，成為對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。老師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，老師是知識(shí)的傳遞者，同時(shí)又是孩子們思想的塑造者。老師的每一言一行在孩子們的心中起著非常重要的作用，有時(shí)候老師的一句關(guān)注的話語(yǔ)、一個(gè)親切的舉動(dòng)就能改變一個(gè)學(xué)生的一生。因此，做為今天的教師必須有崇高的境界。首先教師要不斷地去學(xué)習(xí)豐富自我，提高自身的人格魅力，做一名智慧的、心靈高貴的、頭腦活躍的學(xué)者，去熏陶和培養(yǎng)學(xué)生。做為一名優(yōu)秀教師不僅只給學(xué)生傳授知識(shí)，而是培育智力活動(dòng)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的能力，也不僅只是關(guān)注學(xué)生一時(shí)的分?jǐn)?shù)，而是孩子一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。能在千變?nèi)f化的大千世界里健康而幸福的生存下去，并能用自身的幸福去感

4、染別人，使別人也因?yàn)樽约憾腋！Ｆ浯谓處熞獝?ài)學(xué)生，教師是否愛(ài)學(xué)生，取決于這個(gè)教師的品德。羅素曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)理想教師的必備品質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，而愛(ài)的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺(jué)到自己的孩子是目的一樣，感覺(jué)到學(xué)生是目的?！毕嘈胖灰鱿聬?ài)的種子，一定會(huì)開(kāi)出幸福的花朵?？傊逃龖?yīng)使受教育者現(xiàn)在的生活是幸福而有意義的，并以此為幸福而有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。（可加頁(yè)）評(píng)議：?jiǎn)挝唬盒彰喝掌冢?/p>