徐虎教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》.doc

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1、備課時(shí)間2014.10單元　第三單元課題11.秋天的雨　三維目標(biāo)知識(shí)與技能　　　1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語?！　　?．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。.能力目標(biāo)；1．展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。過程與方法學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。情感態(tài)度價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2、能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。重難點(diǎn)重難點(diǎn)：通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好?！〗虒W(xué)方法情境導(dǎo)入法、啟發(fā)談話法等　教具多媒體課件　教學(xué)時(shí)數(shù)第二課時(shí)　教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

2、入課文。　　　1．教師有感情地朗讀課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境?！　　?.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”?！　《?、初讀課文，感知大意。　　　1．自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？　　　2．出示三個(gè)段首句，指名朗讀?！　　　　∏锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料?！　　　　∏锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味?！　　　　∏锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！　　?．指名朗讀2——4自然段?！　　?.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容?！　∪?、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語句的生動(dòng)形

3、象，讀出秋天的色彩美?！　　?．朗讀段首句?！　　?．創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處?！　　、倌憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！　　∠胂缶渲忻鑼懙漠嬅妫x出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多　1．自讀課文　音字“扇”字?！　、诔燃t色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！　　?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境?！　∈崂碚n文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意?！　∫龑?dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語的生動(dòng)形象?！　?chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我

4、碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句?！、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！〗處熤笇?dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。　3．借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義?！?．詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。　5．回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。2．指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”?！?．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。4．拓展，你還能聞到

5、哪些水果的香味。（三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。1．自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了）交流重點(diǎn)句段含義認(rèn)讀并積累描寫顏色的詞語　2．樹林里的小動(dòng)物，植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。（四）、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升?！　?．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段?！　?．指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”　　　讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。　　3．課末總結(jié)?！　?．拓展，發(fā)展學(xué)生語言?。ㄎ澹?、布置作業(yè)?！　　?.有感情地朗讀課

6、文，背誦自己喜歡的部分?！　　?.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。　　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過朗讀體會(huì)用詞的形象傳神?！　　≌{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感?！　　　　　“鍟O(shè)計(jì)一把??????鑰匙11秋天的雨?????一盒??????顏料????豐收的歌???????????????????????????藏著??????氣味????歡樂的歌???????????????????????????吹起??????喇叭　教學(xué)反思課堂上能夠讓學(xué)生感受到秋天的美.同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn),收到較好的效果.在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)的安排上,能做到

7、;有快有慢,有高潮低落,讓課堂有節(jié)奏感,有樂感.能通過各種形式的朗讀讓學(xué)生感受秋天的美.但課堂確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù).本節(jié)課下來自我感覺教學(xué)效果不夠理想,沒能完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),讓我遺憾.備課時(shí),自我感覺備課充分,但教學(xué)中,自我感覺"預(yù)設(shè)"與"生成"沒有做到統(tǒng)一,安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的