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《徐虎教學(xué)設(shè)計(jì)《秋天的雨》.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、備課時(shí)間2014.10單元 第三單元課題11.秋天的雨 三維目標(biāo)知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。.能力目標(biāo)；1．展開(kāi)想象，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。情感態(tài)度價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。重難點(diǎn)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，感受秋天的美好?！〗虒W(xué)方法情境導(dǎo)入法、啟發(fā)談話法等 教具多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)
2、入課文?！ ?．教師有感情地朗讀課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境?！ ?.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”?！ 《⒊踝x課文，感知大意?！ ?．自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么？ 2．出示三個(gè)段首句，指名朗讀?！ ∏锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料?！ ∏锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味?！ ∏锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了?！ ?．指名朗讀2——4自然段?！ ?.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容?！ ∪⒓?xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形
3、象，讀出秋天的色彩美。 1．朗讀段首句?！ ?．創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。 ?、倌憧?，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！ ∠胂缶渲忻鑼?xiě)的畫(huà)面，讀出涼爽的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多 1．自讀課文 音字“扇”字。 ?、诔燃t色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀 ?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境?！ ∈崂碚n文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象?！ ?chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我
4、碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句?！、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用?！?．借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義?！?．詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練?！?．回顧本段，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。2．指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”?！?．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。4．拓展，你還能聞到
5、哪些水果的香味。（三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。1．自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么？（冬天快要來(lái)了）交流重點(diǎn)句段含義認(rèn)讀并積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ) 2．樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。（四）、回顧全文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，拓展提升?！ ?．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段?！ ?．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽” 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正?！ ?．課末總結(jié)?！ ?．拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言?。ㄎ澹?、布置作業(yè)?！ ?.有感情地朗讀課
6、文，背誦自己喜歡的部分?！ ?.課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章、詩(shī)歌?！ ≌{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)朗讀體會(huì)用詞的形象傳神?！ ≌{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。 板書(shū)設(shè)計(jì)一把??????鑰匙11秋天的雨?????一盒??????顏料????豐收的歌???????????????????????????藏著??????氣味????歡樂(lè)的歌???????????????????????????吹起??????喇叭 教學(xué)反思課堂上能夠讓學(xué)生感受到秋天的美.同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn),收到較好的效果.在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)的安排上,能做到
7、;有快有慢,有高潮低落,讓課堂有節(jié)奏感,有樂(lè)感.能通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生感受秋天的美.但課堂確實(shí)是一門遺憾的藝術(shù).本節(jié)課下來(lái)自我感覺(jué)教學(xué)效果不夠理想,沒(méi)能完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),讓我遺憾.備課時(shí),自我感覺(jué)備課充分,但教學(xué)中,自我感覺(jué)"預(yù)設(shè)"與"生成"沒(méi)有做到統(tǒng)一,安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的
