楊惠君研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案.doc

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1、研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（模板）研修主題趣味化教學(xué)解決低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)課課堂注意力不集中現(xiàn)象背景原因一、問(wèn)題生成過(guò)程及原因分析：1、小學(xué)一年級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要進(jìn)行養(yǎng)成教育，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂組織散漫，教學(xué)任務(wù)完成困難重重。2、年齡小，注意力易分散、好奇心強(qiáng)。注意力持續(xù)時(shí)間短。上課如果內(nèi)容不新穎，教學(xué)手段單調(diào)的話(huà)就會(huì)失去興趣，達(dá)不到專(zhuān)心學(xué)習(xí)的目的。3、長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。加之，方式呆板、單調(diào)和過(guò)于程式化，常把音樂(lè)單純當(dāng)成技能來(lái)學(xué)。導(dǎo)向的錯(cuò)誤自然導(dǎo)致課堂重心的偏離，必然是純粹的歌曲教學(xué)缺乏音樂(lè)趣味性，教師變成了課堂的主人，學(xué)生被動(dòng)地

2、接受灌輸，枯燥的各種技能訓(xùn)練，使學(xué)生索然乏味，望而生畏，由厭倦游離到消極應(yīng)付，師教與童學(xué)兩張皮，難于把音樂(lè)教學(xué)搞好。4、長(zhǎng)期以來(lái)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與審美被割裂開(kāi)來(lái)，忽視了音樂(lè)本體性和整體性，造成了音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)于注重技能技巧的，產(chǎn)生了學(xué)生不喜歡音樂(lè)課的局面。學(xué)相長(zhǎng)的預(yù)期目的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。5、通過(guò)善導(dǎo)勤教，引領(lǐng)孩子們由情入境，樂(lè)此不疲，藉以提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，不失為一個(gè)比較理想的選擇?；顒?dòng)目標(biāo)集中注意力，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。達(dá)到愿意用快樂(lè)的歌聲歌唱的習(xí)慣、喜歡上音樂(lè)課、喜歡簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。能夠初步進(jìn)行單音聽(tīng)辨和節(jié)奏拍擊，喜歡也樂(lè)曲的欣賞與想象。加強(qiáng)過(guò)程與方法加強(qiáng)學(xué)生

3、的體驗(yàn)合作模仿欣賞，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。1、能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，課堂上達(dá)到師生互動(dòng)。2、引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，進(jìn)入音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、合理想象，放開(kāi)學(xué)生的思維，引導(dǎo)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。勾畫(huà)音樂(lè)圖畫(huà)，線(xiàn)條色塊等多種形式。3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，能理解歌曲音樂(lè)形象，能夠用自然的歌聲表達(dá)。懂得一點(diǎn)發(fā)聲的技巧，懂得欣賞優(yōu)美的聲音。4、通過(guò)簡(jiǎn)單的聽(tīng)音、節(jié)奏游戲。學(xué)生能夠喜歡單音聽(tīng)辨認(rèn)識(shí)七個(gè)音符及簡(jiǎn)單的節(jié)奏。5、提高歌曲表現(xiàn)力。6、通過(guò)經(jīng)典音樂(lè)的欣賞拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，提高學(xué)生感受力、想象力、鑒賞力、表現(xiàn)力等音樂(lè)綜合素質(zhì)。7、通過(guò)歌曲演唱，培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲、理解歌曲以及表現(xiàn)歌曲的能力?；顒?dòng)步

4、驟1、針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生，童心稚嫩，貪玩多動(dòng)，注意力容易分散，認(rèn)知能力具象而集中其思維的時(shí)段又很短促的認(rèn)知特點(diǎn)。發(fā)揮音樂(lè)課的音樂(lè)性創(chuàng)設(shè)一系列情境教學(xué)和游戲活動(dòng)吸引學(xué)童心神專(zhuān)注，主動(dòng)的參與到一個(gè)接一個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)中來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)的預(yù)期目的。也就是創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將音樂(lè)材料設(shè)計(jì)成一系列學(xué)生接受的方式串聯(lián)，把它有機(jī)的組合在一起，就形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈，啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2、將教學(xué)的材料用一種孩子喜歡游戲的比賽等方式，在一個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)下，變成我們學(xué)生有效參與的一種行為，然后教師把它有機(jī)的組合在一起。3、通過(guò)趣味化的方式激發(fā)學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)熱情，將音樂(lè)知識(shí)技能趣味化、生動(dòng)化，充分體現(xiàn)在音樂(lè)學(xué)習(xí)的整體環(huán)境中，不可割裂的呈現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以降低學(xué)習(xí)難度，提高知識(shí)技能為目標(biāo)。使學(xué)生在趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握較扎實(shí)的知識(shí)技能，為今后中高年級(jí)的歌曲表現(xiàn)，合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。