車恂如小學(xué)王志芬.doc

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1、《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思今天我在馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)當(dāng)著全鎮(zhèn)所有45周歲以下數(shù)學(xué)教師的面，上了三年級上冊《秒的認(rèn)識》這節(jié)課。我倍感榮幸與壓力！這節(jié)課我進(jìn)行了一次試教，在試教過程也發(fā)現(xiàn)一些問題，由于沒有請其他老師評課，所以進(jìn)步不是很大。希望這次的課堂沒有讓大家失望！在上課的過程中，我與學(xué)生互動輕松，學(xué)生配合默契！回顧自己的每個環(huán)節(jié)還是有不少的問題。第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)提問，學(xué)生中國最盛大、最隆重的節(jié)日是什么？我發(fā)現(xiàn)可能春節(jié)離他們還比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生的回答最多的是國慶節(jié)和兒童節(jié)，本人語言的引導(dǎo)有點平乏，也環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠合理，可以將嫦娥二號火箭發(fā)射的

2、場景與新年鐘聲的視頻交換設(shè)計將會更好！第二個問題是剛開始在上課過程中出現(xiàn)了環(huán)節(jié)錯亂，把秒的認(rèn)識和認(rèn)識電子表混在了一起這是由于自己教學(xué)環(huán)節(jié)不夠熟悉導(dǎo)致也可能是緊張。為什么我要把認(rèn)識電子表放在最前面，是因為我認(rèn)為電子表的認(rèn)識很簡單可以直接讓學(xué)生說出來，學(xué)生有這個認(rèn)知起點。效果也很好，同時可以引出秒，但是由于錯亂，所以有點環(huán)節(jié)混亂。還有一個出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)是推倒1分等于60秒的過程中。本人讓學(xué)生先猜測秒針走一圈幾秒，分針怎么走？同學(xué)們都能很清晰的猜測出，秒針走一圈是60秒，分針走一小格。而且當(dāng)我追問你是怎么想的？同學(xué)們的回答非常精彩

3、另我印象深刻：一位學(xué)生說每個大格是5秒，共有12大格所以是60秒。另一位同學(xué)回答是秒針走半圈是30秒，兩個半圈是30乘2是60秒。但是當(dāng)我讓學(xué)生體驗完秒針走一圈分針怎么走的實際過程后，同學(xué)們還是停留在“秒針走一圈是60秒，分針走一小格是1分”，沒有把1分=60秒的關(guān)系聯(lián)系起來，所以我想應(yīng)該需要在這里引導(dǎo)同學(xué)們做深入思考與交流匯報，我需要使他們在自我討論的過程中得出這個結(jié)論。在這里我想分析一下，為什么我把體驗一秒鐘分開兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是初步體驗一秒，第二個環(huán)節(jié)放在最后進(jìn)一步體驗一秒的作用。設(shè)計第一個環(huán)節(jié)在比較靠前是希望同學(xué)

4、們能有對1秒的直觀印象與估計，通過動作體驗和有節(jié)奏的數(shù)數(shù)來完成。讓學(xué)生能夠充分體驗一秒。設(shè)計第二個環(huán)節(jié)是希望學(xué)生能夠知道一秒雖然短暫，但卻能夠做許多事情。同學(xué)們發(fā)出了由衷的驚嘆。不過有點遺憾的事，我讓學(xué)生估計欣賞古代的鐘表所用的時間時，都沒幾個人說出來。對他們來說這個還是有點難，希望在今后的生活進(jìn)一步培養(yǎng)他們的時間觀念，光靠一節(jié)課的積累還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課堂是遺憾的藝術(shù)，今天學(xué)生的表現(xiàn)我很滿意，在這個的課堂中我更關(guān)注的是學(xué)生所能接受與體驗到的是什么？我希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠多多聽取他人意見，改善自己的教學(xué)設(shè)計，真正為學(xué)生的學(xué)

5、而服務(wù)！車恂如小學(xué)王志芬2010年10月27日