學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的點(diǎn)滴.doc

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1、學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略的點(diǎn)滴列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)最高境界的教育是自我教育。”文學(xué)巨匠高爾基說(shuō)：“自學(xué)是世界上一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富?！惫湃艘嘣疲骸笆谌唆~(yú)，共一餐之用；授人漁，則享用不盡?！苯?gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，而不是將課本和教師的知識(shí)簡(jiǎn)單地裝入學(xué)生頭腦的過(guò)程。建構(gòu)的本質(zhì)就是學(xué)生在頭腦中主動(dòng)地將原有經(jīng)驗(yàn)與新信息進(jìn)行對(duì)比、分析、批判、選擇并重建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在當(dāng)前非常重要。對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是必要的。我國(guó)的葉圣陶老先生尤其講到：“要把依賴(lài)性的‘受教育’轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的‘自我教育’?！薄胺矠榻?，目的在達(dá)到不需要教。以其欲達(dá)

2、到不需要教，故隨時(shí)宜注意減輕學(xué)生之依賴(lài)性，而多講則與此相違也。”“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不需要教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。故教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”“教育的最終目的在學(xué)生能自學(xué)自勵(lì)，出了學(xué)校，擔(dān)任了工作，一直能自學(xué)自勵(lì)”、“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辯，斗爭(zhēng)能自?shī)^，高精能自探”。教學(xué)的“最終目的為：自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改，……”葉圣陶的這些話(huà)無(wú)疑是振聾發(fā)聵的，這些話(huà)對(duì)于我們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)教育無(wú)疑具有深刻的啟示作用我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合總結(jié)了幾點(diǎn)體會(huì)與同仁共同討論。1.把握好課前自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：包括預(yù)習(xí)習(xí)慣

3、培養(yǎng)、讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)、作業(yè)按時(shí)及規(guī)范的習(xí)慣培養(yǎng)、自學(xué)方法的培養(yǎng)，等等。事實(shí)證明，順利地完成了這些過(guò)程，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有好處的。2.把握好課堂能力的培養(yǎng)：自主學(xué)習(xí)的核心在于學(xué)生會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)。因此，要注意從這個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。而其內(nèi)容，我們思考的有以下幾點(diǎn)：參與課堂學(xué)習(xí)的情緒、參與課堂活動(dòng)的自覺(jué)意識(shí)、參與課堂討論的比例與質(zhì)量、自我的檢測(cè)與提高、合作與探究的狀況，等等。而在實(shí)施的時(shí)候，還要注意以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)學(xué)生主體的尊重。（2）充分的啟發(fā)誘導(dǎo)與活動(dòng)組織。（3）面向全體，關(guān)注差異的教學(xué)策略。（4）高質(zhì)量的教師提問(wèn)與學(xué)生質(zhì)疑。（5）課后學(xué)習(xí)的監(jiān)督與檢查。（6）有效的活動(dòng)設(shè)計(jì)

4、。（7）教學(xué)藝術(shù)化的講解策略。3.課后作業(yè)的鞏固與自我檢測(cè)、知識(shí)的拓展與眼界的開(kāi)闊、思維素質(zhì)的訓(xùn)練、綜合能力的培養(yǎng)：以上都是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的關(guān)鍵要素。4.綜合課前與課后的自主學(xué)習(xí)表（三）實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題同時(shí)，我們還思考了實(shí)施過(guò)程中需要注意的幾個(gè)大問(wèn)題：1.課前的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)?；蚨唐诨蜷L(zhǎng)期，或固定或臨時(shí)，一定要設(shè)計(jì)。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始。過(guò)去很多老師注意到了，但卻很少有付諸實(shí)施的。2.課堂講解，注意及時(shí)讓學(xué)生把問(wèn)題反饋出來(lái)，因此必須檢查課前，注意收集整理。關(guān)注學(xué)生的提問(wèn)，是對(duì)他們自主學(xué)習(xí)的及時(shí)的反饋，同時(shí)也能從中培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)精益求精，自主

5、開(kāi)發(fā)，有效利用。這樣的自主貫穿了對(duì)學(xué)生各個(gè)能力點(diǎn)的培養(yǎng)。4.提高效益，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)。也就是說(shuō)，有的環(huán)節(jié)不一定求多，而要以學(xué)生的全面進(jìn)步，自主精神的激勵(lì)為最終極的培養(yǎng)目標(biāo)。