學(xué)校期末質(zhì)量分析.doc

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1、學(xué)校期末質(zhì)量分析2010——2011年第一學(xué)期的期末檢測已經(jīng)落下帷幕，我校比較圓滿的完成了檢測任務(wù)。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失。試卷分析是提高質(zhì)量必不可少的一個環(huán)節(jié)。一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。期末考試結(jié)束了，有的班級考的很好，有的班級不夠理想，還有潛力。但年級差異較大，這說明個別老師在平時教學(xué)和期末復(fù)習(xí)沒有盡全力。成功與失敗的界定，關(guān)鍵還是我們看問題的心態(tài)，心態(tài)決定一切。面對成功，要學(xué)會平和；面對失誤，要學(xué)會淡然處之。成績只代表過去，一次考試不能更多的說明什么。期末考試

2、是結(jié)束了，但它更多的是留給我們一點啟示：要反思自己，找到成功與失誤原因，爭取更大的進步，這同樣是收獲。一、試卷分析：縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，易中帶難，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納。能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。以數(shù)學(xué)語文兩個學(xué)科為例：語文：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。

3、同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。2、重視積累，提高素質(zhì)語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目又詳細、合理。數(shù)學(xué)：1、突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機地涵蓋

4、在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。2、突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。二、存在問題通過測試，暴露出的問題比較多。一方面是各學(xué)科優(yōu)秀率較低，這說明各班級各學(xué)科在優(yōu)生的培養(yǎng)上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學(xué)困生較多，再者就是缺少對這部分學(xué)生的有效指導(dǎo)與輔導(dǎo)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠或者是方法不太準(zhǔn)確?！恼Z文整體上看存在共性問題：1、學(xué)生詞語的積累太少，表現(xiàn)在填寫近義詞和反

5、義詞或補充成語上。2、課文內(nèi)容掌握不夠好，表現(xiàn)在按課文內(nèi)容填空的習(xí)題上，90%的學(xué)生都或多或少的存在錯誤。3、閱讀和作文普遍存在不會分析和作文跑題現(xiàn)象。4、書寫不規(guī)范50%的學(xué)生卷面不整潔、不認真。數(shù)學(xué)存在的普遍問題：1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進一步提高?？村e、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。只做題而不及時的思考，思維固定化現(xiàn)象又發(fā)生。4、加強數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴大視野，促進學(xué)生的發(fā)展。重視聯(lián)系生

6、活實際，選擇“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。5、加強非智力因素培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)動機、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教師要有目的地設(shè)計好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、驗算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)改進意見抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從細抓起，從嚴(yán)抓起，讓學(xué)生受益終生。國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智

7、力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓細節(jié)就是抓質(zhì)量。海爾集團的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細節(jié)。所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會得到提高。改進課堂教學(xué)，