上好寫字課的幾點思考.doc

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1、上好寫字課的幾點思考在素質(zhì)教育和新課改的實施下，寫字教學作為小學生藝術(shù)培養(yǎng)的一個重要手段，在各地受到了不同程度的重視。我作為一名語文教師，在十二年的教學中感概頗多，現(xiàn)將教學中的一點淺見敘述如下。一、小學開展寫字教學的意義中國的傳統(tǒng)文化博大精神，獨具魅力，漢字有著源遠流長的歷史。世界許多國家如：日本、朝鮮、美國、加拿大以及歐洲許多國家都在學習中國書法，作為書法的發(fā)祥地的炎黃子孫，有什么道理不學好寫字呢？我認為在小學開展寫字教學是很有必要的。一者可以激起學生的民族自豪感，以及繼承書法的使命感，激起學生的愛國熱情。二者學生通過寫

2、字能加深對字形的記憶，鞏固識字。當今網(wǎng)絡(luò)時代出現(xiàn)的所謂：“失寫癥”，就忽視了寫字的作用，使得手握住筆時無所適從，失去了人的一項重要技能。我們常說“字是敲門磚”，一手字是一個人的第二面目，課件在以后的工作中學習中，字占有很重要的位置。因此，在小學開展寫字教學是勢在必行的。二、當前小學寫字教學面臨的問題小學寫字教學，首先要解決的是師資問題。從目前學校師資情況來看，各?；径紱]有專職的書法老師，絕大多數(shù)是語文教師兼職的，而這些教師大多沒有經(jīng)過專門訓練，甚至有的教師本身寫字水平較差，對書法知識一知半解，如此下去，寫字教學質(zhì)量就不能

3、很好的得到提高。其次是有的學校對寫字課的重視程度不夠。雖然國家早在1990年就要求中小學要加強寫字教學，但至今有的學校只是把寫字課排在課表上，而實際往往被語文。數(shù)學課擠占。第三是現(xiàn)行的寫字教材還不能適應(yīng)新課改的要求。教材語言缺乏趣味性，顯得有些成人味，不容易被小學生所理解，課程的設(shè)計安排還比較死板，沒有很好的針對小學生的生理、心理特點，而且字體風格單一，不利于因材施教。第四有些家長對孩子的寫字不夠重視，往往只注重語文。數(shù)學的考試分數(shù)，而忽視孩子的書寫質(zhì)量。三、我上寫字課的幾點做法首先在教學中，重視寫字方法的指導。在每次的寫

4、字課中，注重培養(yǎng)學生執(zhí)筆姿勢。良好的書寫習慣做起，對于每個筆畫的起筆收筆，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的寬窄長短，穿插挪讓，都講解的清清楚楚。最后要重視“評”，使之成為“寫”的延續(xù)與提高，評議時可以讓學生自己評，一是把自己的字和范寫的字進行比較，哪寫得好，二是和同學比較，小學生最會給別人挑毛病，互評時要求先說對方寫得好的地方，再指出不足并糾正，教師在最后點評，鼓勵好的，用紅筆修改有問題的，也可以讓學生自己來修改，讓每個學生都能取長補短，以達到鞏固學習的目的，促進學生書寫水平提高。當然，寫字教學絕不僅僅是語文老師的事，各科教師

5、都要寫好字，做學生的榜樣，嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好書寫習慣，這樣學生的漢字書寫才會突飛猛進。