上好寫字課的幾點(diǎn)思考.doc

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1、上好寫字課的幾點(diǎn)思考在素質(zhì)教育和新課改的實(shí)施下，寫字教學(xué)作為小學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)的一個(gè)重要手段，在各地受到了不同程度的重視。我作為一名語文教師，在十二年的教學(xué)中感概頗多，現(xiàn)將教學(xué)中的一點(diǎn)淺見敘述如下。一、小學(xué)開展寫字教學(xué)的意義中國的傳統(tǒng)文化博大精神，獨(dú)具魅力，漢字有著源遠(yuǎn)流長的歷史。世界許多國家如：日本、朝鮮、美國、加拿大以及歐洲許多國家都在學(xué)習(xí)中國書法，作為書法的發(fā)祥地的炎黃子孫，有什么道理不學(xué)好寫字呢？我認(rèn)為在小學(xué)開展寫字教學(xué)是很有必要的。一者可以激起學(xué)生的民族自豪感，以及繼承書法的使命感，激起學(xué)生的愛國熱情。二者學(xué)生通過寫

2、字能加深對字形的記憶，鞏固識字。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的所謂：“失寫癥”，就忽視了寫字的作用，使得手握住筆時(shí)無所適從，失去了人的一項(xiàng)重要技能。我們常說“字是敲門磚”，一手字是一個(gè)人的第二面目，課件在以后的工作中學(xué)習(xí)中，字占有很重要的位置。因此，在小學(xué)開展寫字教學(xué)是勢在必行的。二、當(dāng)前小學(xué)寫字教學(xué)面臨的問題小學(xué)寫字教學(xué)，首先要解決的是師資問題。從目前學(xué)校師資情況來看，各?；径紱]有專職的書法老師，絕大多數(shù)是語文教師兼職的，而這些教師大多沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練，甚至有的教師本身寫字水平較差，對書法知識一知半解，如此下去，寫字教學(xué)質(zhì)量就不能

3、很好的得到提高。其次是有的學(xué)校對寫字課的重視程度不夠。雖然國家早在1990年就要求中小學(xué)要加強(qiáng)寫字教學(xué)，但至今有的學(xué)校只是把寫字課排在課表上，而實(shí)際往往被語文。數(shù)學(xué)課擠占。第三是現(xiàn)行的寫字教材還不能適應(yīng)新課改的要求。教材語言缺乏趣味性，顯得有些成人味，不容易被小學(xué)生所理解，課程的設(shè)計(jì)安排還比較死板，沒有很好的針對小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，而且字體風(fēng)格單一，不利于因材施教。第四有些家長對孩子的寫字不夠重視，往往只注重語文。數(shù)學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，而忽視孩子的書寫質(zhì)量。三、我上寫字課的幾點(diǎn)做法首先在教學(xué)中，重視寫字方法的指導(dǎo)。在每次的寫

4、字課中，注重培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)筆姿勢。良好的書寫習(xí)慣做起，對于每個(gè)筆畫的起筆收筆，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的寬窄長短，穿插挪讓，都講解的清清楚楚。最后要重視“評”，使之成為“寫”的延續(xù)與提高，評議時(shí)可以讓學(xué)生自己評，一是把自己的字和范寫的字進(jìn)行比較，哪寫得好，二是和同學(xué)比較，小學(xué)生最會給別人挑毛病，互評時(shí)要求先說對方寫得好的地方，再指出不足并糾正，教師在最后點(diǎn)評，鼓勵(lì)好的，用紅筆修改有問題的，也可以讓學(xué)生自己來修改，讓每個(gè)學(xué)生都能取長補(bǔ)短，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)學(xué)生書寫水平提高。當(dāng)然，寫字教學(xué)絕不僅僅是語文老師的事，各科教師

5、都要寫好字，做學(xué)生的榜樣，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，這樣學(xué)生的漢字書寫才會突飛猛進(jìn)。