八（1）班主任論文.doc

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1、班主任工作隨筆李曉慧???幾年來(lái)，我對(duì)班主任工作可以說(shuō)是傾盡了心力，盡管這一工作并不輕松，常常是耗費(fèi)許多精力而成果甚微。尤其是我早期做班主任時(shí)，信奉勤看、勤跟、勤管的老套套，結(jié)果走了不少?gòu)澛?，碰了許多壁，頹喪的情緒曾一度伴隨我度過(guò)許多時(shí)日。但冷靜下來(lái)，捫心自問(wèn)，我這樣會(huì)得到什么結(jié)果？于是，我一次又一次地強(qiáng)迫自己振作起來(lái)，不斷地總結(jié)工作中的得失與原因，以期不斷地改進(jìn)自己的工作。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，也形成了自己的工作特色。???簡(jiǎn)單地說(shuō)，做班主任工作，就是做學(xué)生的思想工作。而要做好一個(gè)班學(xué)生的思想工作，無(wú)非是抓好三點(diǎn)：一抓后進(jìn)生，二抓優(yōu)秀生，三抓中等生。也許有人會(huì)說(shuō)：“你

2、有沒(méi)有弄錯(cuò)？干嘛把后進(jìn)生放在第一位？”是的，按照一般的思路，應(yīng)該首先做好優(yōu)秀生的工作。因?yàn)樽龊昧诉@部分學(xué)生的工作，可以讓他們發(fā)揮榜樣的作用，可以帶動(dòng)別的同學(xué)進(jìn)步。但在具體的工作中，我發(fā)現(xiàn)，這并不是最好的方案。這其中的原因其實(shí)也不復(fù)雜。???一般認(rèn)為，后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是因?yàn)樗麄冑Y質(zhì)差，任性，意志薄弱，缺乏自制力等等。我說(shuō)，這并不錯(cuò)。問(wèn)題是，后進(jìn)生所有的這些缺點(diǎn)（或者說(shuō)是缺陷），其形成的原因全都在他們自己身上嗎？經(jīng)過(guò)觀察和研究，我發(fā)現(xiàn)不是。除了資質(zhì)之外，其它的缺陷，都是后天人為造成的。進(jìn)一步想，其實(shí)資質(zhì)差也不是他們自己的錯(cuò)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的誤區(qū)往往就在這里。因?yàn)槟澄粚W(xué)生的資質(zhì)差

3、，學(xué)習(xí)上難以跟上別人。在耗費(fèi)一些心力仍不見(jiàn)多少效果的時(shí)候，我們往往會(huì)在心里形成某種看法。比如說(shuō)“無(wú)可救藥”之類的。這很容易引起我們有意無(wú)意地對(duì)這類學(xué)生采取撒手的做法。于是乎，這類學(xué)生本應(yīng)得到的關(guān)愛(ài)沒(méi)有了，他們本已脆弱的心靈因此受到沉重打擊，心理不平衡的種子開(kāi)始在他們身上發(fā)芽生根。在這種情況下，他們開(kāi)始破罐子破摔，所有的人格缺陷漸漸開(kāi)始形成……這時(shí)，他們對(duì)什么榜樣都不會(huì)感興趣。相反的，越是看到別人優(yōu)秀，就越有把他們比下去的感覺(jué)。這樣的感覺(jué)越強(qiáng)烈，他們的心理就越不平衡。為了尋求心理上的平衡，他們將會(huì)做些什么，這是不難想象的。怎么辦？批評(píng)？諷刺挖苦？真這樣，不是讓他們覺(jué)得自己更不

4、如人了嗎？惡性循環(huán)不是從此而來(lái)還會(huì)從何而來(lái)？為了避免這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我改變策略，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作擺在重中之重的地位。讓他們重新得到本應(yīng)得到的關(guān)愛(ài)，設(shè)法讓他們重新漸漸拾起已經(jīng)丟失的自尊、自信、自重和自愛(ài)，不再自暴自棄，不再總是與人為敵。讓他們?cè)诓粩喃@得別人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)別人……最終產(chǎn)生一種要趕上去的欲望。他們的這種欲望在班級(jí)中產(chǎn)生的動(dòng)力是不可低估的——誰(shuí)不害怕被他們趕上？而這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，又是一種多大的成就感？他們因此而獲得多大的喜悅？為此他們的源動(dòng)力又會(huì)增加多少？???一直以來(lái)，我就按照這樣的思路開(kāi)展工作。這不但使我少走了許多彎路，少碰了許多釘子，還讓我

5、從中獲得了不少成就感，更使我的心靈隨著后進(jìn)生的進(jìn)步而不斷地得到升華。