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1、親近母語主動閱讀激情表達(dá) 近期筆者讀了《如何閱讀一本書》，作者思路清晰，書名簡潔明了地告訴讀者作者要講述的內(nèi)容是什么。目錄的構(gòu)架也有著較強(qiáng)的邏輯性，從基礎(chǔ)閱讀開始，接著是檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，從淺入深，而且各章都有小標(biāo)題，清楚地表明了各章的構(gòu)架。其實全書歸結(jié)起來就一句話――主動地閱讀，其中最令我感興趣的是分析閱讀中講主動閱讀的部分，由此，筆者聯(lián)想到中學(xué)生的作文教學(xué)，很受啟發(fā)?！ ∈芙?jīng)濟(jì)全球化的影響，我們的母語正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生親近母語，主動閱讀，領(lǐng)悟中華文化的博大精深，學(xué)會用母語充滿激情地表達(dá)。 讓學(xué)生用母語表情達(dá)意是每位教育者不可推卸的職責(zé)，也是我們的
2、基本義務(wù)。作文教學(xué)為什么越來越難？劉錫慶先生認(rèn)為，這是因為沒有遵循母語教育的規(guī)律，忽視讀寫結(jié)合，最終導(dǎo)致了作文教學(xué)的高耗低效。作文不是“講”和“教”出來的，而是“讀”和“練”出來的。目前的閱讀教學(xué)缺少文化傳承，缺少情感共鳴，缺少心靈震撼。學(xué)生不主動讀書，寫作時又怎么可能文思泉涌，妙筆生花呢？寫作的靈氣和才氣，生氣和魅力，只能在閱讀和體驗中慢慢培養(yǎng)，不可急功近利?！ ‖F(xiàn)在的學(xué)生主動閱讀的人數(shù)較少，被動閱讀的多。關(guān)于主動閱讀和被動閱讀的關(guān)系，《如何閱讀一本書》的作者進(jìn)行了精彩論述： “在你說自己喜歡或不喜歡一本文學(xué)作品之前，首先你要能真正努力過并欣賞作者才行。所謂欣賞，指的是欣賞作者借著你的情
3、緒與想象力，為你創(chuàng)造的一個世界。因此，如果你只是被動地閱讀一本小說，是沒法欣賞一本小說的。就像在閱讀哲學(xué)作品時，被動的閱讀也一樣無法增進(jìn)理解力。要做到能夠欣賞，能夠理解，在閱讀時一定要主動，要把我們前面說過的，所有分析閱讀的規(guī)則全拿出來用才行?！薄 ∵@和我們的作文教學(xué)是不是很像呢？ 教師只有自己喜歡讀書，學(xué)生才會受到潛移默化的影響，從而愛上閱讀。于漪老師說過，現(xiàn)在課堂上很少聽到瑯瑯的讀書聲了，這很不正常，離開了聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗讀，文學(xué)作品的魅力自然大打折扣。對于中學(xué)生，教師的情感傳遞尤其重要。易中天品“三國”，于丹講《論語》為什么那么受歡迎？因為他們激情洋溢的演講賦予了歷史人物“溫度
4、”；在于他們以現(xiàn)代視角審視歷史文化，滿足了現(xiàn)代人對古典文化的需求。如果教師能引導(dǎo)學(xué)生不斷閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提升其生命的價值，引發(fā)情感共鳴，領(lǐng)悟自由精神，學(xué)生的心靈自然會被深深地震撼。如朱自清筆下的“背影”是那樣的厚重深情；李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是那樣的堅決沉重；周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是那樣的感人至深；海明威筆下的硬漢是那樣的堅忍不拔――這些獨(dú)特的情感體驗在以前“知識為本位”的閱讀教學(xué)中被嚴(yán)重地忽略了。 如果我們教師把閱讀與寫作緊密結(jié)合，重視文化和情感因素，寫作教學(xué)的難度必能大大降低。平時，筆者課前精心選擇短小精美的散文和小說，課上?猿址抖粒?或者讓學(xué)
5、生有感情地朗讀，之后再請同學(xué)們從內(nèi)容和形式等方面進(jìn)行評價，這樣將語言發(fā)展和思維訓(xùn)練結(jié)合起來的練習(xí)效果很好。除了讓同學(xué)們閱讀同齡人的作文激發(fā)興趣外，筆者還建議他們多讀名家文章。寫作教學(xué)時，筆者先讓學(xué)生大膽去寫，然后再讀一讀名家寫的同一話題作文，接著從立意選材和謀篇布局等方面進(jìn)行反復(fù)修改，像下棋必須找高手一樣，如此一來，無形中逼出了同學(xué)們的才能。例如學(xué)生寫過年，大多寫吃年夜飯、放煙火、看電視等，語言和感情平平淡淡。在筆者讓同學(xué)們讀了“年專題”的名家散文，如肖復(fù)興的《年夜飯》，馮驥才的《過年和辟邪》，孫少山的《貼春聯(lián)》等，學(xué)生先說后寫，文章中就多了濃郁的文化氣息和感恩情結(jié)，立意和格調(diào)煥然一新。這種
6、邊閱讀邊揣摩，先模仿后創(chuàng)造的寫作習(xí)慣對學(xué)生用母語表情達(dá)意產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。 這就像《如何閱讀一本書》的作者說的那樣： “你越能明白指出詩或小說帶給你喜悅的原因，你就越了解這本書的優(yōu)點是什么。你會慢慢建立起批評的標(biāo)準(zhǔn)，你也會發(fā)現(xiàn)許多跟你有同樣品味的人與你一起分享你的論點。你還可能會發(fā)現(xiàn)一件我們相信如此的事：懂得閱讀方法的人，文學(xué)品味都很高?！薄 】傊?，讓我們教導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生親近母語，主動閱讀，學(xué)會充滿激情地表達(dá)，以寫帶讀，以讀促寫，學(xué)生寫作就會漸入佳境，我們教育者也可以真正進(jìn)入寫作教學(xué)的“理想境界”?！ 咀髡邌挝唬航K省如東縣雙甸中學(xué)】
