讓小學(xué)語文課堂“活”起來.doc

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1、讓小學(xué)語文課堂“活”起來  現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)過程中暴露出一些不利于提高語文教學(xué)效率的現(xiàn)象。如學(xué)生課堂無精打采,專注力不夠;教師忽視學(xué)生主動(dòng)性的作用;教師忽視課堂學(xué)生主體地位的重要性等。這些現(xiàn)象明顯與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》背道而馳。因此小學(xué)語文教學(xué)要提高教學(xué)效率,就要充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用,課堂教學(xué)的目標(biāo)要是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),必須要讓小學(xué)語文課堂“活”起來?! ∫?、展現(xiàn)教師魅力,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)  新課標(biāo)下的素質(zhì)教育要求要培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。即教師要能夠身先示范,要能夠充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,說到底就是教師要有魅

2、力。小學(xué)階段學(xué)生處于幼年,模仿和崇拜是他們的特性,這就要強(qiáng)化教師的榜樣作用。教師的教態(tài)要大方自然,衣著要得體、端莊,行為要端正、文明??傊處煹囊谎砸恍卸紩?huì)吸引學(xué)生的注意,極大地影響學(xué)生審美觀、價(jià)值觀的形成。語文教師要能夠用出色的藝術(shù)審美和藝術(shù)創(chuàng)新來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下,學(xué)生通過教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥,就能夠快速專注地投入到課堂的學(xué)習(xí)中,就能夠從學(xué)習(xí)內(nèi)容里發(fā)現(xiàn)形態(tài)美、韻律美,就能夠感受到教材真諦。因此教師的獨(dú)特魅力會(huì)給學(xué)生以美的享受。從而讓課堂煥發(fā)出獨(dú)特的語文魅力?! 《?、巧設(shè)民主氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性  小學(xué)語文課堂

3、要營造一個(gè)平和、民主的學(xué)習(xí)氛圍。首先教師就要有平和的心態(tài),做一個(gè)和藹可親的易于學(xué)生接近的貼心人。教師要面帶微笑、話語親切、熱情飽滿地親近學(xué)生。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小,容易犯錯(cuò)誤,因此當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí),教師要理解學(xué)生,要能夠接受學(xué)生的錯(cuò)誤。并能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,給予糾錯(cuò)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),教師要給予肯定,并要多鼓勵(lì),讓他們充滿學(xué)習(xí)的信心?! ∥以谏?n時(shí),盡力把自己和學(xué)生融為一體,把自己當(dāng)做課堂學(xué)習(xí)的一份子,參與學(xué)生的學(xué)習(xí),參與學(xué)生的討論,參與分享學(xué)生的快樂。在課堂上要時(shí)時(shí)能夠關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步,只要學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,教師都

4、不要吝嗇美言,要及時(shí)作出表揚(yáng)。要讓課堂上充滿“說得很好”“你很棒”等話語。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),教師要時(shí)時(shí)扣住“四心”教育,即愛心、細(xì)心、耐心、信心,要與學(xué)生共同成長。這樣就消除了教師和學(xué)生之間的隔閡。課堂氛圍就會(huì)和諧,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)很自然主動(dòng)。學(xué)生就會(huì)在民主的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效果?! ∪?、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力  學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部趨動(dòng)力是興趣,有了興趣,就會(huì)對(duì)事物充滿激情。學(xué)生就會(huì)對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容高度關(guān)注,從而就會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官,全力以赴投入學(xué)習(xí)之中。在小學(xué)課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)情,及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容以及授課方式,全

5、力營造學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)課堂。如在學(xué)習(xí)《可愛的草塘》這篇文章時(shí),我先讓學(xué)生自由瀏覽課文內(nèi)容,選擇自己感覺好的語段,自己先默讀,然后大聲朗讀,最后比賽看誰朗讀的最好,優(yōu)勝者將被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀“小喇叭”。這個(gè)任務(wù)一布置下去,立刻調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,個(gè)個(gè)躍躍欲試,再也沒有以往的搖頭晃腦的樣子了。這樣的課堂既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而最終也順利完成了教學(xué)任務(wù),語文課的效率也得到了大大提高?! ∷?、提供活動(dòng)機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)  新課標(biāo)要求:學(xué)生是課堂的主體,教師是課堂的引導(dǎo)者,要讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)語文

6、課堂教學(xué)更容易讓“課堂”成為“學(xué)堂”。語文是母語學(xué)科,語文教材有其特殊性,可以更好地設(shè)置活動(dòng),給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。學(xué)生也樂于在課堂上展示自己,以贏得其他學(xué)生的眼球。如在教學(xué)《雨點(diǎn)》時(shí),要想讓這篇課文內(nèi)容很容易被學(xué)生理解,就要試著讓學(xué)生體悟課文意蘊(yùn)。我讓課堂“留白”,給學(xué)生足夠的思維時(shí)間和空間。讓學(xué)生自主思考,分組討論,各自分享自己所得。在此基礎(chǔ)上,抓住文章中重要的詞語,略加點(diǎn)撥,如散步、奔跑、跳躍等。學(xué)生一旦懂得這些詞語的含義,就能夠更深入地理解文章內(nèi)容。對(duì)一些比較抽象的內(nèi)容,學(xué)生理解起來較為困難。還可以改

7、變教學(xué)方式,可以組織學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行表演,以達(dá)到加強(qiáng)理解的目的。在表演過程中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解的程度制約著他表演的結(jié)果,如有的學(xué)生動(dòng)作生硬,不夠協(xié)調(diào)。表情豐富程度不夠,這都表明對(duì)課文內(nèi)容理解的不夠透徹,發(fā)現(xiàn)這些問題,不要忽視或錯(cuò)過,這時(shí)正是學(xué)習(xí)文章的重要契機(jī),讓學(xué)生自主討論評(píng)議,來發(fā)現(xiàn)對(duì)文章理解的不足之處。語文課,教師要自始至終保持課堂的順暢,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們自主參與意識(shí)。要讓他們明白“我的課堂,我做主”。在課堂上充分展現(xiàn)自己,提高自己,同時(shí)課堂要面向全體,不能讓課堂里有“旁觀者”。對(duì)于稍微有難度的知識(shí)點(diǎn)

8、,教師也不必?fù)?dān)憂,要充分相信學(xué)生,要充分發(fā)揮集體的力量,通過讓他們討論分析,共同面對(duì)疑難問題。一旦課堂教學(xué)難題得到解決,學(xué)生就真正學(xué)到了該學(xué)的內(nèi)容了。教師也就完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂也就真“活”起來了。  總之,小學(xué)語文教學(xué)中,教師要依據(jù)學(xué)情,創(chuàng)設(shè)好學(xué)上進(jìn)、輕

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