讓語文課堂“活”起來論文

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1、讓語文課堂“活”起來論文摘要:現(xiàn)在有不少語文老師都覺得,隨著學(xué)生年齡的增長,語文課堂變得越來越沉悶。為此,我們必須根據(jù)初中生心理特點(diǎn),巧設(shè)課堂教學(xué),可以采用歌曲激“活”、明星激“活”、辯論激“活”、游戲激“活”、競賽激摘要:現(xiàn)在有不少語文老師都覺得,隨著學(xué)生年齡的增長,語文課堂變得越來越沉悶。為此,我們必須根據(jù)初中生心理特點(diǎn),巧設(shè)課堂教學(xué),可以采用歌曲激“活”、明星激“活”、辯論激“活”、游戲激“活”、競賽激“活”等方法,讓語文課堂“活”起來,使語文課堂變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2、關(guān)鍵詞:激活語文課堂提高教學(xué)效率現(xiàn)在有不少語文老師都覺得,隨著學(xué)生年齡的增長,語文課堂變得越來越沉悶,尤其三、辯論激“活”辯論是思想的碰撞,心靈的升華?，F(xiàn)在的學(xué)生尤其喜歡辯論,他們會(huì)因此樂此不疲。比如教學(xué)《孔乙己》,由于這篇課文比較長,如果讓學(xué)生以常規(guī)思路按部就班地長時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)生們肯定會(huì)感到疲憊,為此,我設(shè)計(jì)了主題討論:“孔乙己最后的結(jié)局——死了,還是沒死?要求從文中找出依據(jù)?！边@個(gè)問題一拋出,立刻引起了學(xué)生們的爭論,他們都從文中仔細(xì)找依據(jù),力求想辯倒對(duì)方;集體交流時(shí),學(xué)生們展開了激烈的辯論,由此課堂氣氛達(dá)

3、到了高潮。四、游戲激“活”初中生喜歡游戲,只不過他們更喜歡有一定變化、有創(chuàng)新的游戲。因此,在組織課堂游戲的時(shí)候,更要注重創(chuàng)新與變化。比如句子接龍,每位同學(xué)說一個(gè)帶有成語的句子,使之成為一個(gè)故事,四個(gè)小組進(jìn)行比賽,大家編的故事千奇百怪,班級(jí)中笑聲不斷。這樣學(xué)生不僅掌握了成語,而且還練習(xí)了口頭作文。大家在笑聲中增長了知識(shí),在笑聲中提高了能力。五、競賽激“活”初中生有很強(qiáng)的成就感,只要是讓他們覺得有成就的事情,他們都喜歡去做。為此,我在課堂中引入了競賽模式,使課堂氣氛活起來。具體做法如下:1.詩詞積累比賽:將同學(xué)們

4、分成兩組,每組由一名同學(xué)按要求說出詩句。比如,根據(jù)你的積累說出有關(guān)“月亮”的詩句。說的最多的一組為勝者。2.字詞背誦比賽:將全班同學(xué)分成若干組,在規(guī)定的時(shí)間里看哪組的學(xué)生背誦的字詞最多,掌握的最多。綜上所述,只要我們掌握了初中生的心理特征,始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以瞄準(zhǔn)實(shí)際能力培養(yǎng)為目標(biāo),積極開展多項(xiàng)活動(dòng),就能讓語文課堂能夠“活”起來。是到了初三更是如此。其實(shí)初三是中學(xué)生心理發(fā)展的特殊時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生由好動(dòng)、活潑轉(zhuǎn)為文靜、靦腆;由直率外向變得沉默、內(nèi)向。隨著素質(zhì)教育的開展,如果我們的課堂教學(xué)還

5、是填鴨式硬灌,讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背的枯燥無味的“苦學(xué)”,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”、“怕學(xué)”和“拒學(xué)”。因此,我們就必須巧設(shè)課堂教學(xué),使語文課堂變得生動(dòng)有趣、讓學(xué)生樂學(xué)。讓大部分學(xué)生能參與其中。一、歌曲激“活”現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡哼歌,針對(duì)這一現(xiàn)象,我們可以針對(duì)不同的文章,選擇與其有聯(lián)系的歌曲進(jìn)行閱讀教學(xué)。課本中有不少詩詞都要求學(xué)生背誦默寫,然而每天的死記硬背不僅顯得枯燥乏味,而且會(huì)讓本來富有詩情畫意的、富有深刻內(nèi)涵的詩詞失去韻味。對(duì)此,我在教學(xué)中引入了歌曲。在教《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí),在講課前我告訴學(xué)生,明天我們要

6、學(xué)習(xí)蘇軾的詞,這首詞比較長。聽完我的課前預(yù)告,有許多學(xué)生都苦著臉,搖著頭嘆息“又要背詩了”?？吹竭@些現(xiàn)象,我心里也開始犯起嘀咕,晚上我反復(fù)斟酌,怎樣才能讓學(xué)生喜歡我國這古老的文化精粹呢?后來我在網(wǎng)上搜到了這首歌,我想這也許會(huì)對(duì)學(xué)生有幫助。上課時(shí),我就播放了《明月幾時(shí)有》這首歌曲,收到了意想不到的效果。本來一上課有許多學(xué)生就對(duì)這首詞有畏難情緒,更別說去背誦了。結(jié)果,歌曲的引入,既促進(jìn)了學(xué)生的思維,又激活了課堂,提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二、明星激“活”“追星”是初中生的一種時(shí)髦。影視明星、體壇明星在初中生中人氣十

7、足?，F(xiàn)在的學(xué)生中不乏影迷與球迷,一旦談及他們的心中偶像,他們的精神會(huì)隨之一震,話也多了起來,課堂自然就活了起來。比如教學(xué)《第一千個(gè)球》時(shí),我就問學(xué)生有沒有自己喜歡的體壇明星,學(xué)生們有的說劉翔,有的說孔令輝,有的說喬丹,有的說貝克漢姆,有的甚至說是泰森,課堂里一片笑聲。然后我因勢(shì)利導(dǎo):他們都是做什么的?由此引出一些體育項(xiàng)目,籃球、拳擊、足球、乒乓球……那我們今天就來說說足球,說到足球,那就要必須說說有“球王”之稱的貝利,下面有一些竊竊私語之聲“貝利是誰?……”針對(duì)學(xué)生的疑問,我順勢(shì)引入課文《第一千個(gè)球》,接下來

8、,一堂課在輕松之中度過。三、辯論激“活”辯論是思想的碰撞,心靈的升華?，F(xiàn)在的學(xué)生尤其喜歡辯論,他們會(huì)因此樂此不疲。比如教學(xué)《孔乙己》,由于這篇課文比較長,如果讓學(xué)生以常規(guī)思路按部就班地長時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)生們肯定會(huì)感到疲憊,為此,我設(shè)計(jì)了主題討論:“孔乙己最后的結(jié)局——死了,還是沒死?要求從文中找出依據(jù)。”這個(gè)問題一拋出,立刻引起了學(xué)生們的爭論,他們都從文中仔細(xì)找依據(jù),力求想辯倒對(duì)方;集體交流時(shí),學(xué)生們展