用愛抒寫生命化教育.doc

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1、用愛抒寫生命化教育用愛寫下生命教育時間過得真快，歲月尷尬，我眨眼間就已經(jīng)七年了。雖然我已經(jīng)厭倦了，笑了起來，但是經(jīng)歷了七年的攀登并讓我逐漸沉淀，無論是成功的喜悅還是挫折的痛苦，我都在深刻地加深了對頓悟教育的理解。我堅信教育不是一種強制改變，而是一種思想的熏陶和凈化的靈魂。教育不是謀生的手段，而是感受幸福的載體。因此，“尊重每個人，用老師的愛塑造學(xué)生的高尚人格，用誠意釋放每一個人的價值”，已成為我對教育的堅定信念。在平凡的工作中，我很實際，沒有抱怨，奉獻和無怨無悔。在實踐中，我逐漸形成了自己的教育方式：嚴謹而富有同情心，以愛心教學(xué);文化引領(lǐng)，注重教化;身體練習(xí)，老師愛人。首先，嚴謹而富有同情

2、心，充滿感情的教學(xué)-以真實的感情打開學(xué)生的心我不記得哪位教育家曾經(jīng)說過：'任何成功的教育都是一種同情，僵硬和軟弱，缺乏或偏執(zhí)，教育的總體方向必須傾斜。“在我的教育詞典中，'嚴格'是最重要的術(shù)語，因為我堅信嚴格的老師是高調(diào)的。我始終嚴格要求學(xué)生，嚴格要求，嚴格管理，不放松，不住宿。但是，嚴重程度的盲目性會導(dǎo)致學(xué)生反叛，而師生之間的關(guān)系也會逐漸消失。我班上有個叫小燕的女孩。她最大的特點是她喜歡虛榮，懶得付錢。她總是機會主義面對分數(shù)。我渴望閱讀英語課上的單詞。我一再抓住她讀這本書，每次她都面對整個班級批評她。這不僅沒有讓她糾正她的錯誤，而且在她見面時她沒有跟我說話。一天的自學(xué)，全班進行了一次政治

3、小測驗。當(dāng)我去辦公室領(lǐng)取書并回來時，我發(fā)現(xiàn)她正在復(fù)制這些筆記。我真的很想對她生氣，但原因比她自己好。我委托一位老師幫助我進行監(jiān)考，然后我?guī)轿业霓k公室回答問題。這個學(xué)生更聰明。我沒有在一節(jié)課中完成課程。我給了他一個評論并分析了錯誤問題的原因。我告訴她，如果我不理解它，直到她得到所有問題并查看完整卷。錯誤的數(shù)字和我給他的想法，以及我在桌上為她做的方便面，她什么也沒說，并對我表示誠摯的謝意。從那以后，我從未發(fā)現(xiàn)肖妍犯了類似的錯誤。相反，與我的關(guān)系變得越來越和諧，學(xué)習(xí)的風(fēng)格也變得越來越實用，他的成就也得到了突飛猛進的發(fā)展。我很高興看到小燕的變化。我的嚴格使她意識到自己的不足。我的真實感受使她意

4、識到了溫暖。我的嚴謹善良和真誠的奉獻精神讓我走進了她的心。由此，我還總結(jié)了班級管理的技巧，即：嚴謹，富有同情心，教學(xué)有感情，嚴謹理性，愛情和親情，嚴謹大方，愛有法律。二，文化領(lǐng)導(dǎo)，注重教化-用階級文化建設(shè)共同的精神家園階級文化具有不可察覺性和自我教育的特點，是學(xué)生教育最直接的來源之一。因此，在班級管理中，我要特別注意班級文化的建設(shè)，努力用真愛為學(xué)生創(chuàng)造精神家園，擴大個性，開拓生活。以我的三年級和六年級為例。從高年級開始，我就從學(xué)生那里征求了班級文化建設(shè)的計劃，劃分了教室的墻壁，并將他們分成了不同的群體，并帶領(lǐng)班級委員會制定了群體評估的規(guī)則和激勵。學(xué)生們立刻熱情洋溢。他們廣泛參與海報的設(shè)計，

5、采購和制作。和。半個學(xué)期后，校長春雨參加了班級會議并說我班上有一種新鮮感。事實上，這種感覺來自我們的階級文化。除了干凈利落的原始生態(tài)文化，干凈整潔的課堂外觀和優(yōu)秀的師生外，還包括班級會徽，班級風(fēng)格，班級培訓(xùn)，班級誓言，班級會議，鼓舞人心的旗幟，奮斗口號，榮譽墻和手印。壁。文化。該課程最具特色的一個是手印墻，主題是'家庭＆amp;amp;Drem'（家和夢）。在自我評價和規(guī)劃的基礎(chǔ)上，兒童以個性化的手繪圖為載體，展示了他們對生活的期望和夢想，他們的獨白和藝術(shù)靈活的文字，展示了他們的生命價值和精神追求。在過去的三年里，我們班的班級文化不斷豐富和完善。課堂就像一個無形的文化磁場，成為師生共同的精

6、神家園。孩子們都說在教室里有氣氛和感覺。他們熱愛課堂和文化。3.實踐，教師愛護教育-培養(yǎng)學(xué)生的人格俗話說：“作為一名教師，說出好話和行為”，“陶莉無言以對，而且他是自足的?！蔽乙恢毕嘈?他們的身體是正確的，不允許這樣做;它的身體不對，雖然它沒有成功?！皩ξ叶裕逃皇且驗槔蠋煹母甙菏繗舛淖儗W(xué)生的現(xiàn)有價值觀，而是依靠教師的人格魅力讓學(xué)生親吻老師并相信他們。因此，在課堂管理中，我使用非語言的教學(xué)方法來影響學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。我要求學(xué)生這樣做，我總是先自己做。例如，早上我要求學(xué)生在07x177805上學(xué)。我肯定會在7:05之前進入教室，我告訴學(xué)生們：如果我遲到了，你可以把我關(guān)在外面。七年來

7、，我從未為班主任遲到，所以我的課很少遲到。我會在地上拿起一支粉筆給學(xué)生們最好的環(huán)境健康教育。我會及時糾正作業(yè)，給學(xué)生最好的發(fā)展教育習(xí)慣。當(dāng)我遇到學(xué)生時，我會主動微笑并給予學(xué)生最好的。文明禮儀教育。作為一名班主任，我利用自己的個性來感染學(xué)生，這樣老師就像雨一樣愛著每個學(xué)生的心。如果教育是一門藝術(shù)，那么班主任的工作就像畫一首詩。上帝，愛，理性和興趣都在其中。我喜歡這種藝術(shù)。我喜歡這項工作。我愿意用我堅持不懈的奉獻精神來體會成