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1、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率婺源縣詹天佑小學(xué) 滕秋燕摘要：俗話(huà)說(shuō)習(xí)慣成自然，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率 養(yǎng)成習(xí)慣 營(yíng)造氛圍 提高學(xué)習(xí)效率簡(jiǎn)單的說(shuō)就是單位時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)，即學(xué)習(xí)的產(chǎn)出（學(xué)習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量和成果）÷學(xué)習(xí)的投入（學(xué)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間、精力等代價(jià)）。對(duì)于當(dāng)前學(xué)生而言，如何提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)既重要又有難度的問(wèn)題，許多學(xué)生成績(jī)不好，究其根源，大都由于學(xué)習(xí)效率不高。然而學(xué)習(xí)效率不高往往有諸多因素造成，從大的方面分析，可分為學(xué)生的因素和教師的因素。那么，應(yīng)該如何從這兩個(gè)方面入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？一、學(xué)
2、生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。習(xí)慣成自然，的確如此，好的習(xí)慣使人終身受益。那么學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的好習(xí)慣呢？1、養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。首先應(yīng)該全神貫注投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)間里心無(wú)雜念、心無(wú)旁物，集中精力一心一意投入到學(xué)習(xí)中去，確保在學(xué)習(xí)時(shí)間段里有效時(shí)間處于最大值，而閑聊時(shí)間、發(fā)呆時(shí)間、借東西等其它時(shí)間處于最小值，讓學(xué)習(xí)時(shí)間真正成為用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間。其次要主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。做到課前有預(yù)習(xí)，課堂有筆記，課后有鞏固，以實(shí)現(xiàn)5＋2﹥7的目標(biāo)，即5天學(xué)習(xí)＋2天鞏固﹥5天所學(xué)的知識(shí)。再次學(xué)生要學(xué)會(huì)整理。不管是對(duì)課
3、堂上教師教的，還是課后業(yè)余時(shí)間里學(xué)的知識(shí)都要善于整理，分門(mén)別類(lèi)有序歸納，這樣將起到事半功倍的效果。2、養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的好習(xí)慣。首先應(yīng)該自我健康評(píng)價(jià)。要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，早睡早起，確保有充足的睡眠時(shí)間，經(jīng)常參加體育鍛煉，保證身體健康，精力充沛。其次要自我興趣評(píng)價(jià)。養(yǎng)成平衡學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要注意培養(yǎng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在時(shí)間分配上予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，做到不偏門(mén)不偏科，保持各門(mén)課程學(xué)習(xí)的平衡性，確保整體學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定性。再次要經(jīng)常進(jìn)行自我不足的評(píng)價(jià)。古人云，“吾日三省吾身”，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中確實(shí)應(yīng)該如此，要經(jīng)常查找自己在學(xué)習(xí)方面的不足和差距，克服缺點(diǎn)，努力縮小差距，特別
4、是在學(xué)習(xí)方法上，一定要根據(jù)自身的特點(diǎn)，經(jīng)常自我評(píng)價(jià)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)路子。3、養(yǎng)成踏實(shí)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。首先要把握好課堂學(xué)習(xí)。堅(jiān)持上好每一堂課，課堂上要善于抓住重點(diǎn)，能在課堂消化的知識(shí)一定要在課堂內(nèi)消化并吸收，提高課堂效率。其次要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則。在學(xué)習(xí)中我們鼓勵(lì)學(xué)生持有探究精神，但堅(jiān)決反對(duì)鉆牛角尖，學(xué)生特別要注意分清輕重緩急，要由淺入深，先易后難，不要白費(fèi)時(shí)間。再次要明白“三人行，必有我?guī)煛钡牡览怼Ｔ趯W(xué)習(xí)中可以向老師請(qǐng)教、探討，也可以和同學(xué)互相探討，這樣必定勝過(guò)自己孤身奮戰(zhàn)，會(huì)取得意想不到的效果。二、教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍如果說(shuō)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)
5、慣是提高學(xué)習(xí)效率的內(nèi)在因素，那么教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍就是提高學(xué)習(xí)效率的外在因素，對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的促進(jìn)作用。那么教師應(yīng)該如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？1、分析班情、分析生情，營(yíng)造人人樂(lè)學(xué)的氛圍?？茖W(xué)研判班級(jí)和學(xué)生具體情況是基礎(chǔ)，只有掌握所教班級(jí)和每位學(xué)生的具體情況，比如說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)生的自覺(jué)能力、學(xué)生的興趣特長(zhǎng)及周?chē)軐?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的其它因素，才能宏觀上理清教學(xué)思路，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)學(xué)、好學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：我班有一學(xué)生五年級(jí)升六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)88分，但在分析
6、他的具體情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)他在五年級(jí)平時(shí)考試中成績(jī)一般在50——60分左右，于是我讓他重考一次5年級(jí)期末試題，結(jié)果只有4８分，如果不掌握這真實(shí)情況，我會(huì)將他納入優(yōu)生來(lái)管理，在往后的學(xué)習(xí)中他肯定實(shí)現(xiàn)不了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更無(wú)從談起提高學(xué)習(xí)效率了。2、因村施教、因人施教，營(yíng)造人人易學(xué)的氛圍。教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，要準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱的要求，吃透教材的內(nèi)容，然后根據(jù)班級(jí)情況備好課，針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的課堂教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，讓不同層次接受能力的學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)都保持積極態(tài)度，在課堂上聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，都能實(shí)現(xiàn)他們的課堂目標(biāo)，保證課堂教學(xué)取得實(shí)實(shí)在在的效果。3、啟
7、發(fā)學(xué)生思維、注重學(xué)習(xí)質(zhì)量，營(yíng)造人人活學(xué)的氛圍。教與學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，部分教師為了追求分?jǐn)?shù)而片面強(qiáng)調(diào)輸入知識(shí)，重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量，往往導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，思維得不到啟發(fā)，因此，我們要把啟發(fā)思維、注重質(zhì)量當(dāng)成主要任務(wù)。通過(guò)啟發(fā)思維而得到的方法會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的印象，往往也會(huì)起到舉一反三，觸類(lèi)旁通的作用，學(xué)生也就會(huì)越學(xué)越快，越學(xué)越活，也容易培養(yǎng)獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，取得活學(xué)活用的效果。例如：7只猴子一共吃了13個(gè)桃子，若每只大猴吃3個(gè)，每只小猴吃1個(gè)，請(qǐng)你算一算，大猴有（）只。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師關(guān)鍵是要啟發(fā)學(xué)生假設(shè)全是一方的思維
8、，即假設(shè)全是大猴，則大猴要吃7×3＝21個(gè)，21－1
