個案分析--德育導(dǎo)師案例

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1、個案分析--德育導(dǎo)師案例個案分析--德育導(dǎo)師案例個案分析--德育導(dǎo)師案例個案分析--德育導(dǎo)師案例個案分析--德育導(dǎo)師案例個案分析--德育導(dǎo)師案例自然情況：　　呂xx，女，8歲，二年級二班學(xué)生。父，呂xx，xx石化烯烴廠油品車間工人，母，朱xx，xx石化氯堿廠安全環(huán)保處工人?；A(chǔ)情況：　　呂xx，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，愛管別人的事情，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強，下說話比較大膽，堂上卻思想常開小差，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想，父母對其學(xué)習(xí)比較上心。存在問題：　　堂上注意力不夠集中，思想常開

2、小差，比較沉悶，下作業(yè)寫的字跡了草，半邊拉塊，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴重。對其進行說服教育、表揚鼓勵，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習(xí)成績不理想。孩子在家庭中的依賴心理較重。診斷及措施：　?。?）父母教育子女的方式方法存在一定問題。父母對孩子的期望值過高，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，罰寫，加上孩子比較任性，聽到訓(xùn)斥就撂挑子不干，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)出現(xiàn)了草、胡弄現(xiàn)象。（2）長輩對孫女過于偏袒，放縱。也許，以前她的姥姥對她照顧過多，抑或不是親姥姥不敢管教太多，總之，孩子在老人的教育下

3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再者，身為教師，有一次到學(xué)校接孩子竟懷抱哈巴狗，致使班內(nèi)多數(shù)同學(xué)都圍攏著她不喊“老師好”，而撫摸小狗，這不能不說是一種奇怪現(xiàn)象。（3）孩子比較任性，不時便在家中大耍脾氣，使父母感到束手無策。由于長輩對孩子的恣肆放縱太過偏袒，使孩子小時形成蠻橫、任性的性格，兼顧長輩（雙方老人）面子，和教育方法的偏頗，父母對孩子的固執(zhí)、任性無計可施。采取的措施：　?。?）持續(xù)、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。培養(yǎng)她完成作業(yè)的自覺性。運用表揚、鼓勵的語氣，并采用“獎票制”，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，首先培養(yǎng)孩子自覺

4、完成作業(yè)的習(xí)慣。（2）讓她擔(dān)任班級中的小干部（組長），培養(yǎng)她的責(zé)任心。讓她擔(dān)任班級組長，通過收發(fā)作業(yè)，督促她按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)心班集體的責(zé)任心。（3）與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。定期與父母聯(lián)系，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。實施過程：　　接班第一天，是下午學(xué)生返校時間，所面臨的第一事是衛(wèi)生大掃除。因為孩子太?。ㄒ荒昙墑倓偖厴I(yè)），教室內(nèi)又實在臟亂（有外校的老師在此假期中辦班搞的），為了節(jié)省時間（因是剛接班，我有許多事情要做），我讓孩子們

5、都出去玩，自己與三、四個送孩子的家長做起了教室內(nèi)的衛(wèi)生。干著干著，我一抬頭，無意中發(fā)現(xiàn)一個身材細長、面部略黑的女孩子在彎著腰、拿著拖布認真地拖地。我立時被這眼前難忘的一幕所感動，心想：五十多個孩子，只有她在認真地幫我們打掃教室。這孩子真懂事，肯定不是班長，就是勞動委員什么的。想到這，我走上去，親切地問她：“孩子，你叫什么名字？”她停止了拖地，抬起頭，用不太清晰的語調(diào)回答說：“呂xx?！薄澳阏媸莻€關(guān)心班集體、熱愛勞動的孩子！”。聽了我的表揚，她干得更起勁了。由此，我便在認識的為數(shù)不多的孩子中記下了“呂xx”這個名

6、字。既然孩子這樣懂事，那一定在學(xué)習(xí)上也非常要強?；蛟S大多數(shù)人會這樣認為。其實我當(dāng)時也是這么想的。因此，接班之初幾天，我雖然通過接觸已經(jīng)發(fā)現(xiàn)她的堂作業(yè)寫的不僅字跡不工整，而且錯別字較多，但我想這可能是能力所致，孩子已經(jīng)盡力了，還說她干什么。因此，當(dāng)她每次都說已經(jīng)寫完了家庭作業(yè)，只是忘帶時，我都是寬容地對她說：“孩子，忘帶了不要緊，只要按時完成，明天帶就是了?！睆奈醋鲞^深地追究。這樣過了兩三天之后，我通過檢查發(fā)現(xiàn)，她有堂作業(yè)未完成就走人的現(xiàn)象，并且家庭作業(yè)依然帶不，于是對她的言行產(chǎn)生了懷疑。此時，我已經(jīng)　從數(shù)學(xué)　老

7、師那里側(cè)面了解到她的一些情況（她是上學(xué)期給這個班代的已退休老教師的外甥女，不但學(xué)習(xí)有困難，而且上學(xué)期她的姥姥整天盯著她都未見起色）。既然上學(xué)期她的姥姥整天盯著她都起色不大，那毫無疑義，這學(xué)期沒有人盯，她肯定是不自覺了。我在對其進行了全面的分析后，發(fā)出了通牒：“孩子，你既然寫完作業(yè)了，就應(yīng)該每天堅持帶；這樣每天不帶作業(yè)，老師也不沒法知道你寫沒寫。你還是明天把作業(yè)帶吧，免得老師天天問你的作業(yè)。你要是再帶不的話，我可真不高興了?！甭犃宋业脑?，從第二天開始，她真的每天帶作業(yè)了，真實情況也隨之顯露出。作業(yè)，她還是寫了，只

8、是寫得不但非常了草，而且你布置三個題，她寫兩個或一個，你布置五個字，她仍然寫二三個，就是寫不完而已。你問她為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，她總是說“忘寫了”、“落下了”之類的話。聽了她的話，我起初只是要求她按時補完，后看她連著兩天都這樣，于是，嚴厲地問她：“你在哪兒寫作業(yè)？”“我放了學(xué)就到我姥姥家寫作業(yè)，寫完后，我姥姥就給我檢查?！薄澳銓懙倪@么了草，也沒完成，你姥姥就不管么？一個連自己的外甥女都