小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《小石潭記》是廣東省考綱范圍內(nèi)24篇課內(nèi)文言文中重點(diǎn)篇目之一。我結(jié)合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和近幾年來升中考試題特點(diǎn)，針對課文內(nèi)容制定教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，提出“把課堂交給學(xué)生”的學(xué)習(xí)方法。點(diǎn)評：“教材分析”應(yīng)說明“教材”的主要內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，說明采用什么教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法等。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累聞、可、居、許文言字詞。3、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。過程與方法：1、自主與合作。2、講解與練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美好河

2、山的思想2、提高學(xué)生鑒賞古文語言美的能力。點(diǎn)評：“知識與技能目標(biāo)”可操作、可檢測性強(qiáng)。重點(diǎn)：1、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累聞、可、居、許文言字詞。3、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。教具：多媒體課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)并背誦原文。2、盡可能地找出：聞、可、居、許出現(xiàn)的句子，并解釋。3、結(jié)合筆記理解課文內(nèi)容。點(diǎn)評：“課前預(yù)習(xí)”可獨(dú)立設(shè)置，而不應(yīng)該作為“教學(xué)過程”的一項(xiàng)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天開始我們轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文?，F(xiàn)在，老師問你們：“根據(jù)上學(xué)

3、期的幾次模擬考，你認(rèn)為課內(nèi)文言文應(yīng)該圍繞那幾個(gè)方面來復(fù)習(xí)？。（規(guī)范的教案不必出現(xiàn)陳述性的語句。下同。）　１、課文默寫（直接默寫／理解性默寫）。?。病⒎g（注意詞類的活用）。３、文言字詞（一詞多義）。４、對課文內(nèi)容的理解。５、結(jié)合課文內(nèi)容分析課文的寫作方法。點(diǎn)評：總體回顧文言文的學(xué)習(xí)范圍，加深學(xué)生對文言文復(fù)習(xí)重點(diǎn)的記憶。好，那么今天我們就圍繞以上幾個(gè)方面來完成以下的幾個(gè)任務(wù)。課堂目標(biāo)：１、背誦原文，能按要求默寫句子。2、積累文言字詞：聞、可、居、許（一詞多義）。3、結(jié)合課文內(nèi)容分析課文側(cè)面描寫的寫作方法，并能運(yùn)用到作文中去。點(diǎn)評：展示課堂目

4、標(biāo)，師生共同明確教學(xué)任務(wù)，好！三：講解新課?！　　。?、課文默寫。（以小測的形式檢查學(xué)生的情況）　　?。ǔ鍪揪毩?xí)）（多余）①、青樹翠蔓，，。（蒙絡(luò)搖綴，參(cēn)差(cī)披拂）②、從正面描寫水清澈的句子是：　　　　　　。（水尤清洌）從側(cè)面描寫水清澈的句子是：　　　，。，（潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上）③、描寫小石潭周圍壞境的句子是：　　　　，。（四面竹樹環(huán)合，寂寥（liáo）無人）④、文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：___，____。（俶（chù）爾遠(yuǎn)逝，往來翕（xī）忽）點(diǎn)評：從操作上看，并不是“課文默寫”，而是“課文

5、重要語句默寫”。達(dá)成“知識與技能”目標(biāo)1２、積累文言字詞。（：聞、可、居、許）聞：①、聞水聲／但聞屏障中撫尺一下／遙聞深巷中犬吠／雞犬相聞　　聽到（聽見）。②、聞寡人之耳者　　使┅┅聽到③、燕、趙、韓、魏聞之／余聞之也久聽說④、不能稱前時(shí)之聞名聲⑤、不求聞達(dá)于諸侯聞名可：①、潭中魚可百許頭表示估計(jì)數(shù)目②、明滅可見/不可知其源/不可久居可以（能夠）居①、不可久居停留②、居五日過了③、居廟堂之高則憂其民處在④、面山而居/而城居者未知之也居住許：①、潭中魚可百許頭表示數(shù)目不確定②、遂許先帝以驅(qū)馳/以身相許答應(yīng)③、雜然相許贊同練一練：①、指出加點(diǎn)

6、詞語意思相同的一項(xiàng)是：（）A、不可久居/面山而居B、不可久居/潭中魚可百許頭C、雜然相許/以身相許D、以其境過清/以中有足樂者②、指出加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是：（）A、聞水聲/雞犬相聞B、乃記之而去/去國懷鄉(xiāng)C、伐竹取道/十年春，齊師伐我D、參差披拂/參差不齊點(diǎn)評：采用課文內(nèi)外眾多的例句，綜合復(fù)習(xí)和鞏固目標(biāo)詞語的意義。達(dá)成“知識與技能”目標(biāo)23、分析課文側(cè)面描寫的寫作方法，并運(yùn)用。思考問題：第二段中描寫了小石潭的水的什么特點(diǎn)？作者是如何突出這個(gè)特點(diǎn)的?（問題引入）①、皆若空游無所依。②、日光下澈，影布石上。（通過描寫魚、日光、魚的影子，

7、從側(cè)面烘托小石潭水的清澈的特點(diǎn)）歸納：①、側(cè)面描寫:作者通過對周圍人、事物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。②、側(cè)面描寫的作用：以此（周圍人、事物或環(huán)境）顯（突出/烘托）彼（描寫的對象）。（答題格式：通過描寫┅┅，從側(cè)面烘托┅┅的┅┅）點(diǎn)評：方法規(guī)律的學(xué)習(xí)掌握。類似于這種寫法的課內(nèi)文言文還有：《口技》：①、一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（道具的簡單。）②、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（賓客的表情和動(dòng)作。）（通過描寫道具的簡單和賓客的表情和動(dòng)作，從側(cè)面烘托了口技人技藝的高超的特點(diǎn)）《與朱元思書》

8、：游魚細(xì)石，直視無礙。（通過描寫游魚、細(xì)石，從側(cè)面烘托水的清澈的特點(diǎn)）《孫權(quán)勸學(xué)》：及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（通過寫魯肅的驚嘆，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙因?qū)W而才略有驚