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1、讓思維在語文課堂飛揚語文是一門基礎學科，學好語文，可提升你的思維能力，拓寬你的思維渠道，幫助你高質高效完成其他學科的學習，奠基你的人生。但語文學習常讓學生頭疼，課堂進度很艱難，很難達到預設的目的，怎樣改變語文課堂的枯燥、呆板，激發(fā)興趣，以適應課改的理念？一、教師要更新觀念、轉換角色以前的課堂，老師是課堂的主宰者，老師講的絕對權威，不允許學生有半點質疑，學生在課堂相當于一種容器，老師只管“講”，學生只管“裝”，至于最終能裝多少，不得而知。因此，課堂只出現一種聲音，老是死水一潭，死氣沉沉，效果極差，
2、許多老師顯得相當無奈，也曾戲謔地說：你就是用腳往學生腦中踩也裝不進去！隨著課改的深入，教育體制也越來越人性化、生活化，學生的角色也相應的發(fā)生了改變，一下子成為課堂的主人、課堂的主宰者，老師只是組織者和引導者。因此，教師要利用各種途徑為自己注入新鮮的血液，學習課改新理念，充實自己，適時變換角色，改變以前的課堂模式，讓學生人人參與，教會學生合作中共同幫助得出結論，教會學生樂于探究，激發(fā)學生敢于向老師、向課堂質疑，敢于發(fā)表自己獨到的見解。簡單的自讀課文，要鼓勵學生試著講，變被動為主動，直接和文本接觸，
3、切實得到一些真實的、感性的知識。這樣，激發(fā)了學生的積極性，課堂學生表現的很活躍，都想試試自己的能耐，爭著上講臺體驗生活，享受學習的樂趣，使學生對語文課堂有了一個全新的認識，激發(fā)了學生學習語文的興趣。二、注重課堂流程的人性化，教法設計的生活化新的教學理念的介入，促使各代課老師必須在備課上深挖。曾經有這樣一種說法：給學生一杯水，老師必須得有一桶水。但現在不行了，一桶水已遠遠滿足不了學生的需求，老師得是湖、是江。因此，課前必須慎重、認真做好準備，查閱資料，熟讀文本，結合學生實際，設計比較“人性化”的流
4、程，然后通過教參求證，準備充足才進入課堂。備課最重要、最關鍵的一步是教法設計，設計教法首先要備學生實際水平、能力，然后分析課文知識點，綜合后選擇用哪種方法最合適，最有效，最具操作性。語文學科的生活化極強，教法設計時要偏向生活化，使文本與生活接軌，加深對文本主題的理解。如：教學朱自清的《背影》我是這樣設計教法的：一開課，讓學生先說一下自己生活中所看到的親人的背影，然后讀課本中作者筆下父親的背影，再讓學生與生活對比，尋找異同，理解文本，四次背影四次流淚感受完后，我用手機給學生播放劉和剛的歌曲《父親》
5、，這時，教師內靜極了，學生神情非常投入，大部分學生邊聽邊流淚，然后我適時再引導學生走進生活：文中寫父親，歌曲中唱父親，大家能否談一下自己的父親？一時間，小組內交流熱烈，說到傷心處，有人哭，其他人跟著流淚，說到激動處，小組成員很敬佩，很自豪。最后，我又設計了一個活動：用“我的父親是——”的句式說一下自己的父親，同學們爭先恐后的表述，文本的主題這時得到了升華，作者的寫作意圖也真實體現在了學生身上。課后又設計了一個活動：每個人回家給自己的父親說一句感激的話。至此，整篇課文在生活化的氛圍中完成，效果相當
6、不錯。三、注重課堂的生成效應，適時緩沖對于教師，整個教學過程面對的是一群動態(tài)的群體，因他們的年齡特點，情緒化極強，因此，教師的課堂隨機應變能力必須要強，有時的課前設計，課堂上學生一參與，往往打亂了預設，是教者不知所措。有一次我正在上課，樓外飛過一群白鴿，緊靠前邊窗子的兩組同學不約而同的扭轉頭，目光投向了窗外，并且邊看邊指指點點，看到此情我很生氣，不知如何是好。但我馬上冷靜下來，停下課，讓全班同學集體觀察窗外的白鴿。群鴿過去，等同學們都回過神，我問：“漂亮嗎?它們長什么樣？”，他們七嘴八舌的說開了
7、，然后我又問：“這邊兩組同學觀察的最早，看的最真切，下來是個小練筆，把你看到的白鴿形狀描寫出來”，他們很激動，也很樂意，緊接著我又引導他們回到課堂。因避免了沖突，后面的課進行的很順利。因此，作為教師，一定要注重課堂的生成效應，靈活方法，適時緩沖，師生雙方都得體，既達到了教育的目的，又收到了教的效果，消除了師生間不必要的誤解，避免了雙方難堪的局面，愉悅中處理率問題，可達事半功倍的效果。四，注重問題設計的層次性由于閱歷、經驗的制約，學生的理解能力高低不一，對問題的看法也千差萬別，各有各的觀點，因此，
8、備課時要認真分析各學生的能力，做到人盡其力，對課堂問題的設計要有層次性，理解能力差的學生，有意設計一些比較簡單的問題，理解能力較好的學生，結合課文設計一些從文本中能獲取答案的問題，理解能力強的學生，反應速度快，設計一些拓展性的、拋開課本的問題。這種設計，使個層面的學生在完成問題時，不同程度體驗到成功的喜悅，都想在課堂上展示一下，證明一下自己的實力，陶冶了品格，激發(fā)了學生學習語文的興趣，改變了語文課堂的沉悶，使語文課堂富有生氣、活力，異彩紛呈。語文的社會性和語文在學科中的特殊性，要求語文教師必須高
