觀察記錄：讓思緒飛揚(yáng).doc

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1、觀察記錄：讓思緒飛揚(yáng)無(wú)錫市通德橋?qū)嶒?yàn)幼兒園歐穎華觀察記錄：今天，第一次讓幼兒嘗試用水粉顏料進(jìn)行繪畫(huà)。當(dāng)幼兒看到這一罐罐色彩鮮艷的顏料、一支支水粉畫(huà)筆，他們都開(kāi)心極了，迫不及待地想要?jiǎng)邮诌M(jìn)行繪畫(huà)。這時(shí)音樂(lè)悄然響起，我想展現(xiàn)給幼兒一個(gè)不一樣的活動(dòng)環(huán)境，讓他們可以展開(kāi)想象的翅膀自由飛翔。我一改以往的欣賞后作畫(huà)的方式，而是將音樂(lè)融入了教學(xué)活動(dòng)之中。在幼兒欣賞音樂(lè)之前，我向幼兒介紹作品的名稱(chēng)、內(nèi)容，把幼兒的注意力吸引到作品的意境中去，讓幼兒知道聽(tīng)的是什么。這時(shí)音樂(lè)響起，幼兒一下子安靜下來(lái)。剛聽(tīng)了不一會(huì)，突然一個(gè)不和諧的聲音冒了出

2、來(lái)：“老師，陽(yáng)陽(yáng)將顏料灑在桌子上面了，他還將白紙蓋在顏料上了?！笨粗准埳夏菨B開(kāi)的顏色，陽(yáng)陽(yáng)急忙為自己辯護(hù)起來(lái)：“老師，我不是故意的，我只是想將顏料放放整齊而已。可是，可是我的紙也臟了，怎么辦呢？”看著他那憋著通紅的小臉，一臉著急的模樣，小朋友們都為他著急起來(lái)?！袄蠋煟憔驮俳o陽(yáng)陽(yáng)一張紙吧，他真的不是故意的。”“就是，老師你原諒陽(yáng)陽(yáng)吧！”看著幼兒一張張緊張的小臉我卻笑了，說(shuō)“好呀，只要你們有辦法將這變臟的紙變成美麗的圖畫(huà)我就原諒陽(yáng)陽(yáng)了?！边@一下可好了，教室里一下子熱鬧起來(lái)，孩子們都急著幫助陽(yáng)陽(yáng)想辦法。只聽(tīng)見(jiàn)涵涵小朋友喊

3、道：“陽(yáng)陽(yáng)，你將這張臟了的畫(huà)紙給我吧，我來(lái)將它變成一幅圖畫(huà)?！标?yáng)陽(yáng)聽(tīng)著小伙伴們關(guān)心的話語(yǔ)說(shuō)：“謝謝你們，這張畫(huà)紙我要自己留著，我自己想辦法將它變成一幅美麗的話?！甭?tīng)著陽(yáng)陽(yáng)堅(jiān)定的話語(yǔ)大家都開(kāi)心的笑了。好聽(tīng)的音樂(lè)依然伴隨著我們，跟著音樂(lè)聲我提出了繪畫(huà)的要求。請(qǐng)幼兒將自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，話音剛落，孩子們迅速拿起畫(huà)筆“奮筆疾書(shū)”：有的落筆潦草、狂放，有的則慢吞吞、中規(guī)中矩；有的線條是彈簧狀的，有的是交叉狀的；有的用藍(lán)色表現(xiàn)寧?kù)o，用粉色表示溫馨……將線條、色彩有效地融合在了一起。這時(shí)，再看陽(yáng)陽(yáng)的作品，他將潑灑的色塊變成

4、了一只在草地上散步的小動(dòng)物，雖然形象并不具體但更顯自然不拘一格。觀察反思：幼兒教育《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位，強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演功能。將音樂(lè)引進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅能使教學(xué)氛圍更加寬松，而且能促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展?；顒?dòng)中出現(xiàn)的這一意外其實(shí)是意料之中的，第一次接觸水粉繪畫(huà)的幼兒怎會(huì)不犯這一小小的“錯(cuò)誤”呢？幼兒教育是一個(gè)整體。雖然教育內(nèi)容廣泛、多樣，但最終落實(shí)到每一個(gè)幼兒身上。通過(guò)請(qǐng)同伴互相

5、幫助，并給予“犯錯(cuò)”的幼兒有力的支持與理解，他們就因此而展開(kāi)不拘一格的想象，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)作的欲望。我采取繪畫(huà)的形式讓幼兒把自己的想象表達(dá)出來(lái)，因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是能發(fā)揮幼兒的想象能力并培養(yǎng)敏銳感受力的最佳途徑。班里幼兒的作品不再出現(xiàn)千篇一律的局面，而是呈現(xiàn)給我們不同的感受。借助幼兒潑灑了顏料拓寬他們的思路，然后引導(dǎo)幼兒成為活動(dòng)真正的主人。老師只有在活動(dòng)中真正支持幼兒的真實(shí)意愿，欣賞他們，激活他們的想象，他們的繪畫(huà)作品就會(huì)更加燦爛，富有童趣。?我們的美術(shù)活動(dòng)，不是以培養(yǎng)畫(huà)家為目的的，而是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、想像能

6、力。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像比知識(shí)更重要”，創(chuàng)造力和想像力的培養(yǎng)，把幼兒天真的好奇和遐想引導(dǎo)到科學(xué)和藝術(shù)的軌道上去，音樂(lè)和繪畫(huà)正為幼兒提供了一個(gè)大膽想象、自由奔放的天地。