資源描述：
《中醫(yī)內(nèi)科診斷學基礎(chǔ).ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、診斷學緒論魏軍平是研究診斷疾病的基本理論、基本知識、基本技能,對疾病進行診斷的一門學科。通過對疾病的癥狀、體征、實驗室及輔助檢查，經(jīng)過分析來揭示或發(fā)現(xiàn)患者的整個臨床表現(xiàn)，得出正確的診斷。診斷學（Diagnostics）的概念診斷(diagnosis)來自希臘文辨認判斷通過病情學(nosography)、體征學及其他醫(yī)學檢查手段來判斷疾病的本質(zhì)和確定病變的名稱通過疾病的表現(xiàn)來認識疾病內(nèi)在屬性的一道程序診斷學的內(nèi)容1、病史采集即問診，也就是通過醫(yī)生與患者的提問與回答了解疾病發(fā)生與發(fā)展的過程。問診要態(tài)度和藹、尊重病人、注意技巧、取得病人的信任與配合，要條理和徹底。診斷學的內(nèi)容2.癥狀和體征癥
2、狀（symptom)是患者病后對機體生理功能異常的自身體驗和感覺。如瘙癢、疼痛、脹悶、惡心、眩暈等。體征（sign）是患者的體表或內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生可察覺的改變，如皮膚黃染、肝脾腫大、心臟雜音等。3、體格檢查是醫(yī)生用自己的感官或傳統(tǒng)的輔助器具對患者進行系統(tǒng)的觀察和檢查，揭示機體正常和異常征象的臨床診斷方法。進行體格檢查時應(yīng)做到即不使患者感到不適，又能獲得準確的檢查結(jié)果，以期盡早達到明確診斷的目的。診斷學的內(nèi)容診斷學的內(nèi)容4、實驗室檢查是通過物理、化學和生物學等實驗室方法對患者的血液、體液、分泌物、排泄物、細胞取樣和組織標本等進行檢查，從而獲得病原學、病理形態(tài)學和器官功能狀態(tài)等資料，結(jié)合病史、
3、臨床癥狀和體征進行全面分析的診斷方法。5、輔助檢查如心電、肺功能、超聲、X線、CT、磁共振、內(nèi)窺鏡，以及臨床上常用的各種診斷操作技術(shù)等。6.病歷重要性是為醫(yī)學生學畢基礎(chǔ)醫(yī)學各門學科過渡到學習臨床醫(yī)學各學科而設(shè)立的一門必修課。入門、基礎(chǔ)、橋梁、鑰匙……學習診斷學的要領(lǐng)學習診斷學的重點：如何接觸病人問診掌握基本檢查法臨床思維學習診斷學的要領(lǐng)學習診斷學的要領(lǐng)問診和體格檢查過程中所發(fā)現(xiàn)的每個癥狀和體征大多存在著正常生理性、功能性表現(xiàn)或異常病理生理改變的可能性異常的臨床征象間的初步鑒別診斷（differentialdiagnosis),最后提出可能的診斷。學習診斷學的要領(lǐng)診斷學課程中所涉及的診斷
4、，與臨床醫(yī)學各科對疾病的診斷有著一定的區(qū)別。學習診斷學的要領(lǐng)診斷學基礎(chǔ)與臨床常用診斷技術(shù)及高科技技術(shù)的關(guān)系。不可盲目依賴儀器檢查，忽略了病史采集、體格檢查、科學臨床思維這些最基本的，作為臨床醫(yī)師必須切實掌握的方法。學習診斷學的要領(lǐng)醫(yī)學生學習診斷學是為學習臨床醫(yī)學各課程診斷疾病奠定基礎(chǔ)。正確熟練地掌握物理診斷和常用一般化驗的基本功是不容忽視和十分必要的。從一個醫(yī)學生到臨診時能提出初步診斷的臨床醫(yī)生，是需要經(jīng)歷許多臨床實踐才能逐步實現(xiàn)的。（1）基礎(chǔ)理論：包括與疾病診斷、治療有關(guān)的醫(yī)學基礎(chǔ)理論。如：人體解剖、生理、病理、藥理學、輸液、輸血、水電解平衡的基本理論，休克、感染、發(fā)熱等病因及發(fā)病機
5、理。學習診斷學的要領(lǐng)（2）基本知識：包括為疾病診斷、治療直接提供科學依據(jù)的臨床醫(yī)療知識。如：醫(yī)療護理診療規(guī)范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗檢查的標本采取方法及臨床意義。學習診斷學的要領(lǐng)（3）基本技能：包括醫(yī)護人員應(yīng)具備的診斷、治療的基本操作技能（如各種注射、穿刺技術(shù)、心肺復(fù)蘇技術(shù)。手術(shù)的基本操作方法：包括洗手、穿脫手術(shù)衣、手術(shù)器械的正確使用、打結(jié)、基本縫合方法等）和能根據(jù)掌握的理論知識和實踐經(jīng)驗，結(jié)合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力（如病歷、醫(yī)囑、處方的書寫能力、體格檢查能力、診斷與鑒別診斷能力、門急診處理能力、閱讀輔助檢查報告能力等）。學習診斷學的要領(lǐng)歷代醫(yī)學家對診斷學
6、的貢獻祖國醫(yī)學對診斷學的貢獻早在公元前祖國的四診已經(jīng)廣為流傳，即“望色、聞聲、觀形、切脈”。觀察面色表情，形態(tài)容貌以診測疾病的所在和嚴重程度，以脈搏的強弱、節(jié)律來診測臟腑、氣血的盛衰，診斷疾病和推測預(yù)后。公元前7世紀周代就有病案記錄。歷代醫(yī)學家對診斷學的貢獻西方醫(yī)學家對診斷學發(fā)展的貢獻公元前4世紀，醫(yī)學家Hippocrate的著作《希波克拉底全集》惡液質(zhì)病容——“希氏面容”叩診、視診、觸診、直接聽診。用直接聽診法在檢查病人中發(fā)現(xiàn)了胸膜摩擦音和肺部啰音。歷代醫(yī)學家對診斷學的貢獻公元2世紀羅馬名醫(yī)Galen人體動脈、靜脈的發(fā)現(xiàn)，實驗了結(jié)扎動脈和靜脈后對肢體的影響脈搏頻率和呼吸運動的關(guān)系，建
7、立了系統(tǒng)的脈搏學說實驗了脊髓感覺運動神經(jīng)對肢體的影響。創(chuàng)立了直腸和陰道內(nèi)鏡。歷代醫(yī)學家對診斷學的貢獻1716年奧地利醫(yī)師Auenbrugger受酒店徒工叩打酒壇，探測壇中的余酒量的啟示，發(fā)明了叩診法。1828年法國醫(yī)師Piorry創(chuàng)建了間接叩診法。1887年法國醫(yī)師Laennec創(chuàng)制了木制單聽筒器，并著有《醫(yī)學聽診法》。顯微鏡、血壓計、體溫計等的發(fā)展。學習診斷學的要求必須要求學生要耐心傾聽患者的陳述，細心觀察病情的變化，關(guān)心體貼患者的疾苦，取得
