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1、18、永遠記住您，老師海倫·凱勒學習目標：1、了解海倫·凱勒生平2、掃清閱讀障礙，掌握本課生字詞，熟讀課文3、整體把握課文內容，劃分結構，總結段意自學指導：1、利用資料查看海倫·凱勒生平2、大聲讀課文，圈出不認識生字詞，利用工具書查閱，理解詞語意思3、再讀文章，了解文章主要內容，理清文章脈絡海倫·凱勒（HelenKeller1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀美國盲聾作家、教育家、慈善家、社會活動家。享年88歲。87年生活在無聲、無光的世界中。在十九個月時因一次高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。她完成了她的一系列著作，并致力于
2、為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國《時代周刊》評為二十世紀美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。挑戰(zhàn)帕金斯拉耶文欺騙憐憫肺腑之言tiǎopàyēqīmǐnfèifǔ繁花似錦無拘無束蘊藏咽喉含混不清南腔北調繁花似錦：無拘無束：南腔北調：肺腑之言：含混不清：繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物自由自在，不受任何約束和限制指夾帶有地方口音的語言。（形容口音不純，摻雜方言）。發(fā)自內心的真誠的話。說話不清楚或形容有
3、顧慮，有話不敢直說。蘊藏：憐憫：蓄積深藏未露可憐、同情多音字更混教gēng更改gèng更加hún混水摸魚hùn含混不清jiāo教書jiào教師小組合作，說說這篇文章的主要內容這篇課文以海倫·凱勒自述的方式，飽含情感地描寫了安妮·沙利文老師對她的教育令其終身受益以及她對安妮·沙利文老師的感激、熱愛之情。理清文章脈絡第一部分（1）：寫“我”因又聾又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里。第二部分（2—13）：寫安妮·沙利文老師對“我”的教育。第三部分（14）：寫安妮·沙利文老師的教育令我終生受益課堂檢測寫出下列詞語的近義詞清晰—（清楚）沉寂—（沉靜）繁
4、花似錦—（花團錦簇）顫動—（顫抖）蘊藏—（蘊涵）無拘無束—（放蕩不羈）反義詞鼓勵—（壓制）辛勞—（安逸）損害—（維護）第二課時學習目標1、了解安妮·沙利文老師與作者之間發(fā)生的事，體會文章所表達的深厚的師生情誼。2、結合上下文，理解含義深刻句子的意思自學指導1、讀第一自然段，你從哪句話中體會到“我”因又聾又瞎而難過？讀出來體會。2、安妮是一個怎樣的人？教會了我什么？3、安妮對我影響最大的是什么？從中你體會到什么？4、文章既然寫安妮老師對我的教育，為什么要在其中穿插介紹安妮老師經歷的段落？這有什么作用？1、讀第一自然段，你從哪句話中體會到“我
5、”因又聾又瞎而難過？讀出來體會。我的舉止簡直就像一只動物，在沉寂和黑暗中爬行。（體現(xiàn)出“我”孤獨、寂寞難過、自卑，對生活失去信心。）2、安妮是一個怎樣的人？教會了我什么？安妮老師是一個富有智慧、耐心和愛心的人。教會了“我”識字詞教我怎樣玩耍教我養(yǎng)鴿子感受空氣的存在安妮陪我上大學安妮老師教我學說話3、安妮對我影響最大的是什么？你是如何理解的？對我最大的影響：不管發(fā)生了什么，都要頑強地走下去。必須繼續(xù)努力，在哪兒失敗的，就在哪兒重新開始。人生的道路是坎坷的，遇到困難要有堅強的意志，頑強的毅力去戰(zhàn)勝困難；即使有失敗，要查找原因，尋求解決的辦法，
6、贏得更大勝利4、文章既然寫安妮老師對我的教育，為什么要在其中穿插介紹安妮老師經歷的段落？這有什么作用？這一段寫出了安妮老師理解我的原因：她自己就有一段類似的經歷。正因為這樣，她才明白“一個雙目失明的人，只有得到正常人的待遇時，才會知道自己蘊藏的力量”。我們也才能理解她為什么從不憐憫我，也不表揚我。因為她從來就認為我和其他人沒有什么不同，只不過認識世界的方式不一樣罷了，因此她堅信我總有一天會和正常人一樣。這沒有智慧和愛心是絕對做不到的。課堂檢測再讀課文，第8自然段在文中的作用？過渡段，承上啟下的作用讀下面的句子，談談你的理解和感受1、一個雙
7、目失明的人，只有得到正常人的待遇時，才會知道自己蘊藏的力量。在老師的心中，我與其他正常人一樣，只不過認識世界的方式不同罷了。她不歧視我，并不斷鼓勵我，正因為如此，我才能不斷進步。2、不管發(fā)生什么事，都必須繼續(xù)努力，在哪兒失敗的，就在哪兒重新開始。這是老師因自己的親身經歷而發(fā)出的肺腑之言，也是獲得成功的必要手段，也體現(xiàn)了老師的耐心與艱辛。課堂小結這篇課文以海倫自述的方式，飽含深情地描寫了安妮·沙利文老師對她的教育令其終身受益以及她對沙利文老師的感激之情。
