論文：中、大班幼兒告狀行為分析

《論文：中、大班幼兒告狀行為分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、論文：中、大班幼兒告狀行為分析論文：中、大班幼兒告狀行為分析論文：中、大班幼兒告狀行為分析論：中、大班幼兒告狀行為分析摘要：幼兒告狀行為策略研究是幼兒告狀行為研究的一個重要內容，也是幼兒社會性發(fā)展領域中一項有價值的研究題，根據(jù)幼兒使用告狀策略和以規(guī)則為指導的告狀策略，研究者發(fā)現(xiàn)以規(guī)則為指導向的告狀策略是幼兒使用最多的策略，幼兒告狀策略隨年齡的增長呈現(xiàn)出一定的發(fā)展趨勢，由單一化轉向復雜化。幼兒告狀行為指：“幼兒在幼兒園日常生活中為自己受到自同伴某一方面的侵犯，或者發(fā)現(xiàn)同伴的某種行為與幼兒園集體規(guī)則、教師的某項規(guī)則相符合時向教師發(fā)起的一種

2、互動行為，這種行為的突出目的是要阻止同伴的行為?！辈煌挲g的幼兒在告狀時采用多樣化的告狀策略，同一年齡段的幼兒也會根據(jù)不同的情境采用多樣化的告狀策略，本研究根據(jù)基于幼兒告狀行為的具體案例，結合教師、家長的訪談對幼兒告狀行為進行分析。案例：記得去年暑假的一天，我送表弟到幼兒園，因為考慮到自己將也要從事幼師這個行業(yè)所以就在學校待了一天，一是為了給自己開開眼學習學習，更重要的是為了觀察孩子們一天的行為規(guī)范。清楚的記錄了那天的一幕幕，記得第一節(jié)是美工，老師讓小朋友們制作飛機，不一會兒小朋友們就把飛機做好了，這時老師接著啟發(fā)幼兒，讓他們在自己的

3、飛機上設計自己喜歡的圖案，小朋友們都在自己的飛機上忙活著不一會兒飛機上就出現(xiàn)了五顏六色的圖案，這時我卻發(fā)現(xiàn)一個叫默默的小朋友喜歡東張西望，畫的比較慢，坐在他周圍的小朋友早早的就畫完了，這時林嘯男（我的表弟）拿著飛機要給我看的時候不小心撞了默默小朋友的手臂，默默馬上質問我的表弟：“你為什么要撞我”表弟連忙道歉：“對不起，我不是故意的”默默卻不聽噘著嘴向哭的樣子告訴老師：“妮妮老師，林嘯男推我的手，畫錯了”一副很難過的樣子。（看到這里有點想找老師說理的沖動，但是為了進一步觀察我忍了下）很快地許多小朋友都畫完了，這時老師鼓勵大家要認真的為自

4、己的飛機設計美美的圖案，要是畫不完就不能和老師還有小朋友們一起下樓放飛機哦，“老師，包國成還沒畫好！”默默抬起頭，彎著小腦袋接著說：“妮妮老師，林嘯男的線條畫到外面去了?！笔聦嵣蟿e的小朋友都沒有毛病只有默默他到現(xiàn)在仍然沒有畫完，他想拉幾個跟他一樣不能下去玩的小朋友作伴。分析:看到這個場景說實話有種毛骨悚然的感覺，心理打了個冷戰(zhàn)，這么小的孩子怎么會有這么多的想法和心機呢？不時的在心理這樣問自己。這位默默同學為什么會這么的喜歡告狀我想了很久，后在老師的講解下以及我對圖書館的利用加上百度的搜索我得出了一下幾點解答自己的疑惑。其一：默默這位小

5、朋友比較愛表現(xiàn)自己，希望他的這種行為能引起老師對他的關注，希望老師能對他刮目相看，所以他喜歡告狀。其二：默默愛打小報告是想讓老師表揚他的同時批評別的小朋友，從而使自己的心理產(chǎn)生一種滿足感。其三：就拿這節(jié)的內容說，默默看到別人都畫完了自己卻沒畫完著急的同時也嫉妒別的小朋友，但是自己沒畫完不能一起出去玩了就產(chǎn)生了我不能做的事情你們也憋想做的壞想法。搜集信息：就針對孩子愛告狀的這一問提，我又了好幾天的幼兒園，分別觀察了中、大班的幼兒愛告狀的行為（由于我家住在海島上，孩子數(shù)目有限所以在假期時小班的孩子不上只有中班、大班的孩子上，所以我只調查了

6、中大班的幼兒）大班：幾天下之后，通過我的記錄我得知大班幼兒告狀行為主要集中在消極評價、神態(tài)示意、解釋說理等幾個方面，比如說在一節(jié)上老師告訴小朋友自由活動有的小朋友就會告狀“老師，他有那么多的玩具，為什么不給我們玩，小氣鬼！”還有的小朋友會指責同伴的行為，對同伴的行為做出負面的評價，比如說在上美工的時候有的小朋友會指著別人的畫告訴老師“老師你看，他畫的亂七八糟的真難看”更可笑的是有的幼兒借助自己的面部表情、動作、眼神等方式向老師示意，以達到告狀的目的，“豆豆小朋友笑嘻嘻的看著老師，同時用手指著活蹦亂跳的芳馨，以此老想老師告狀，看到這我又

7、一次的笑了。有的小朋友為了自己告狀成功反復地向老師說某某同學怎么樣怎么樣了，直到老師批評這位同學時他才會笑嘻嘻的離開老師的身邊（人可真是一個復雜的東西）中班：中班的幼兒主要集中在解釋說理，提示老師，訴苦等方面，比如小朋友對老師說：“老師，你看別人都下樓了他還在那里?！薄袄蠋熌氵€沒要求我們走呢他就走了”還有的跟老師告狀“老師你看他不好好的坐著，吧椅子搬搬去”這就是提示老師。有的小朋友看到老師忙于別的工作忽略了某些幼兒“不當”的行為（違背規(guī)則和要求的行為或與告狀這認知相沖突的性為）時采取的措施。還有的小朋友在玩的時候會認為同伴的行為侵害了

8、自己的利益但自己無法維護時所采用的告狀策略這就是我們所說的訴苦，中班孩子的訴苦行為相當多，如“老師你看他老抓我不知道怎么回事”“老師你看某某老強我的玩具”“老師他老搗亂我們的活動”等等以上是我在假期這幾天中總結的，其中我